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福師《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:100
第1題,對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)可從哪些方面進(jìn)行：____。
A、職業(yè)道德
B、專業(yè)知識(shí)
C、教學(xué)能力
D、參與和共事能力
正確答案:,B,C,D
第2題,〈多彩光譜〉的評(píng)估方法具有顯著的特點(diǎn)____。
A、在有意義的、真實(shí)的活動(dòng)情境中進(jìn)行評(píng)估
B、模糊了課程和評(píng)價(jià)之間的界限
C、關(guān)注到行為的風(fēng)格特征
D、采用對(duì)各種智能一視同仁的公平測(cè)量方法
正確答案:,B,C,D
第3題,按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。
A、相對(duì)評(píng)價(jià)
B、絕對(duì)評(píng)價(jià)
C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D、個(gè)體之間差異評(píng)價(jià)
正確答案:,B,C
第4題,1979年，美國(guó)聯(lián)邦政府為了建構(gòu)全美幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)起了一項(xiàng)全美日托服務(wù)質(zhì)量研究，該研究得出以下結(jié)論：____。
A、班級(jí)規(guī)模和師幼比例影響兒童的發(fā)展結(jié)果
B、教師所受到的培訓(xùn)影響兒童的發(fā)展結(jié)果
C、班級(jí)規(guī)模、 師幼比例等因素以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展
D、教師所受的專業(yè)培訓(xùn)以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則是____。
A、科學(xué)性原則
B、方向性原則
C、可測(cè)性原則
D、系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)相互獨(dú)立原則
正確答案:,B,C,D
第6題,自我評(píng)價(jià)的運(yùn)用可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面____。
A、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)問卷
B、建立幼兒發(fā)展檔案
C、對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)
D、教師自我評(píng)價(jià)問卷
正確答案:,C,D
第7題,按評(píng)價(jià)的層次劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。
A、分析評(píng)價(jià)
B、絕對(duì)評(píng)價(jià)
C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D、綜合評(píng)價(jià)
正確答案:,D
第8題,按評(píng)價(jià)主體的不同，可以把評(píng)價(jià)分為____。
A、客觀評(píng)價(jià)
B、他人評(píng)價(jià)
C、主觀評(píng)價(jià)
D、自我評(píng)價(jià)
正確答案:,D
第9題,按評(píng)價(jià)的范圍劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。
A、宏觀評(píng)價(jià)
B、中觀評(píng)價(jià)
C、微觀評(píng)價(jià)
D、社會(huì)評(píng)價(jià)
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍很廣，可以劃分為三個(gè)主要方面：____。
A、社會(huì)評(píng)價(jià)
B、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
C、幼兒園工作評(píng)價(jià)
D、其他評(píng)價(jià)
正確答案:,C,D
第11題,行為檢核是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景類似的情景中，由評(píng)價(jià)者觀察在該特定情境中幼兒的行為的方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,作品收集是表現(xiàn)兒童成就與努力過程的最佳方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第13題,70－80年代末，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)重點(diǎn)解決的是"入好園難"的問題。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第14題,托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)客體（托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量）進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,幼兒園教育評(píng)價(jià)的三大功能為促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)課程本身的發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第16題,早期的教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)功能。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第17題,"總結(jié)性評(píng)價(jià)"是通過診斷教育方案或計(jì)劃、教育過程與活動(dòng)中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第18題,對(duì)學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)調(diào)，即是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)問題。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第19題,按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分，幼兒園分級(jí)分類的驗(yàn)收評(píng)價(jià)屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,所有的教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)都應(yīng)該建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，因此，教師必須要了解本班幼兒的現(xiàn)狀，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第21題,學(xué)前教育評(píng)價(jià)是一種以學(xué)前教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)前教育目標(biāo)展開的活動(dòng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第22題,任何一項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)都可以根據(jù)其復(fù)雜的內(nèi)涵進(jìn)行分解，形成該項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)體系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第23題,學(xué)前教育評(píng)價(jià)的主要種類，按照評(píng)價(jià)的范圍劃分可以分為：宏觀評(píng)價(jià)，中觀評(píng)價(jià)，微觀評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第24題,1904年，美國(guó)心理學(xué)桑代克出版了《心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論》，標(biāo)志著教育測(cè)驗(yàn)開拓期的開始和教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的開始。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,美國(guó)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)注與研究始于上個(gè)世紀(jì)60年代。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第26題,一般而言，形成性評(píng)價(jià)不以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)良程度為目的，不重視對(duì)被評(píng)對(duì)象進(jìn)行分等鑒定。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第27題,幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行的是以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)和有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第28題,某一指標(biāo)反映目標(biāo)的某一方面，整個(gè)指標(biāo)體系反映整體目標(biāo)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第29題,評(píng)價(jià)是一種結(jié)果判斷活動(dòng)，是對(duì)客體滿足主體需要程度的判斷。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,"形成性評(píng)價(jià)"其目的指向改進(jìn)教育活動(dòng)的質(zhì)量。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第31題,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本原則。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍很廣，涉及學(xué)前教育的各個(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)部門。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個(gè)構(gòu)成因素中，幼兒互動(dòng)直接影響幼兒的發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為"形成性評(píng)價(jià)"與"總結(jié)性評(píng)價(jià)"兩種類型。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)不屬于學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是在19世紀(jì)后半期時(shí)期，是從教育驗(yàn)收發(fā)展起來的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,教師自我評(píng)價(jià)問卷和建立幼兒發(fā)展檔案是教師發(fā)展評(píng)價(jià)中自我評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,檔案評(píng)估法把評(píng)價(jià)統(tǒng)整成學(xué)習(xí)歷程的一部分，允許教師在幼兒發(fā)展檔案中反映幼兒學(xué)習(xí)的偶發(fā)事件、學(xué)習(xí)的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案中的指標(biāo)體系是由學(xué)前教育目的分解而來的，目標(biāo)是指標(biāo)的基礎(chǔ)，是概括了的指標(biāo)，而指標(biāo)是目標(biāo)的具體化，是可測(cè)的、行為化和操作化的目標(biāo)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,1905年，法國(guó)心理學(xué)家比奈提出了他的第一個(gè)智力量表，這被看作是學(xué)前教育測(cè)驗(yàn)的開端。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第41題,幼兒園教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法是他人評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第42題,建立在指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷主要是針對(duì)的多項(xiàng)指標(biāo)判斷而言的，要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的總體做綜合判斷，需要借助于計(jì)量體系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第43題,托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量是指托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量指的是托幼機(jī)構(gòu)教育實(shí)踐活動(dòng)是否滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要及其滿足幼兒身心健康發(fā)展需要的程度。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第44題,1916年，斯坦福大學(xué)教授推孟主持修訂了法國(guó)心理學(xué)家比奈的智力量表，首次在智力測(cè)驗(yàn)中引用了斯登提出的智商概念，從而使得心理測(cè)驗(yàn)達(dá)到了較為成熟的的階段。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第45題,NAEYC認(rèn)為，高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該是能夠滿足所有參與幼教機(jī)構(gòu)的幼兒及成人的身體、社會(huì)性、情感和認(rèn)知的需要，促進(jìn)他們?cè)谶@些方面的發(fā)展，使幼兒成為一名健康、聰明和有貢獻(xiàn)的社會(huì)成員。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第46題,幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化是重要的評(píng)價(jià)信息和教師改進(jìn)工作的依據(jù)。"
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第47題,幼兒發(fā)展是指幼兒基本素質(zhì)的提高。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第48題,開展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)并不能有助于將幼兒園工作的重心轉(zhuǎn)移到研究和促進(jìn)幼兒發(fā)展上來。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第49題,具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)隋朝，自隋煬帝于公元606年設(shè)置進(jìn)士科開始，延續(xù)了1300余年的封建科舉制度。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
