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數(shù)學教育學21春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,根據(jù)學習的方式把學習分成：（）
A、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習
B、接受學習和機械學習
C、機械學習和意義學習
D、發(fā)現(xiàn)學習和機械學習
正確答案:
第2題,中學數(shù)學課程目標要依據(jù)中學生的（ ）來確定。
A、學習基礎、年齡特征和認識水平
B、學習基礎
C、年齡特征
D、認識水平
正確答案:
第3題,內部圖式的改變以適應現(xiàn)實叫:（）
A、同化
B、評價方式
C、順應
D、同化
正確答案:
第4題,實踐價值：是指數(shù)學對于（ ）的實踐活動所具有的教育作用和意義。
A、認識客觀世界、改造客觀世界
B、認識客觀世界、改造主觀世界
C、改造主觀世界、改造客觀世界
D、改造客觀世界、改造客觀世界
正確答案:
答案來源：（www.）,數(shù)學教育的價：（）
A、實踐價值、認識價值、美育價值、德育價值
B、實踐價值、認識價值、美育價值
C、實踐價值、認識價值
D、實踐價值
正確答案:
第6題,數(shù)學教育過程在研究方法上要特別注意做到以下方面的結合：
A、宏觀分析與微觀分析相結合
B、動態(tài)分析與靜態(tài)分析相結合
C、定性分析與定量分析相結合
D、理論研究和實驗研究相結合
正確答案:,B,C,D
第7題,高中數(shù)學課程目標的新變化表現(xiàn)為：
A、突出體現(xiàn)了以"學生發(fā)展為中心"的理念；
B、"雙基"仍然是課程的主要目標；
C、更加注重過程性目標；
D、進一步強調了數(shù)學的人文價值；
正確答案:,B,C,D
第8題,銜接包括：
A、中學作為學校教育的一個階段，應搞好它與小學教育和大學教育的銜接；
B、中學數(shù)學課程內部本身在內容上必須相互銜接。
C、高中數(shù)學課程要求把數(shù)學文化內容與各模塊的內容有機結合
D、數(shù)學課程能對達成學校課程的整體目標作出貢獻。
正確答案:,B
第9題,數(shù)學的抽象思維包括：
A、概括性
B、簡明性
C、嚴謹性
D、辨證性
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,要努力形成廣大教師有:（）
A、學習觀
B、教學觀
C、學科觀
D、教育觀
正確答案:,B,C
第11題,動作技能 學習有
A、認知
B、分解
C、定位
D、自動化
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,數(shù)學動作技能學習有：
A、數(shù)學動作技能的學習往往先快后慢，中間有起伏
B、動作的控制，經(jīng)歷以視覺為主到以動覺為主的交替過程
C、動作的熟練，依賴于反復練習、強化
D、易受動機、情緒支配
正確答案:,B,C,D
第13題,數(shù)學命題學 習包含:
A、數(shù)學命題的內容
B、數(shù)學命題的結構
C、數(shù)學命題的證明
D、數(shù)學命題的應用
正確答案:,B,C,D
第14題,在數(shù)學教學中貫徹直觀性原則 帶來啟示有：
A、數(shù)學動作技能的學習往往先快后慢，中間有起伏
B、數(shù)學教學中的直觀性原則從本質上講是認識論的問題
C、數(shù)學教學中的直觀性原則應當以直觀和邏輯互為表里，密不可分
D、數(shù)學教學中的直觀是具有不同水平的。不含有判斷推理的直觀是數(shù)學直觀的初級
階段
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,在信息社會中數(shù)學教育具有的社會目的:
A、培養(yǎng)學生成為具有數(shù)學素養(yǎng)的勞動者；
B、使學生具有終身學習能力；
C、需要所有的學生都有學習數(shù)學的機會；
D、使學生具有處理信息的能力。
正確答案:,B,C,D
第16題,數(shù)學的抽象,正是數(shù)學的威力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第17題,經(jīng)歷將一些數(shù)學問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第18題,數(shù)學的高度廣泛性和邏輯的嚴謹性帶來了數(shù)學應用的抽象性。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第19題,數(shù)學教學模式是在一定的教學思想指導下，為了完成某項教學工作任務，實現(xiàn)某種教學目的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第21題,關聯(lián)原理指的是應把各種概括原理聯(lián)系起來。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第22題,數(shù)學學習過程包括學習階段，新舊知識相互作用階段、操作階段和輸出階段。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第23題,高中數(shù)學課程要求把數(shù)學建設的思想滲透在各模塊內容之中，并在高中階段至少安排一次數(shù)學探究、一次數(shù)學建?；顒?。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第24題,數(shù)學命題指的是與數(shù)學知識有關的命題。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,鞏固課分練習課、復習課和講評課。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第26題,比較和變式原理表明從概念的具體形式到抽象形式的過渡需要比較和變式要通過比較和變式來學習數(shù)學概念。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第27題,瑞士心理學家皮亞杰說，"刺激輸入的過濾或改變叫同化；內部圖式的改變，以適應現(xiàn)實，叫做順應"。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,數(shù)學學習過程包括輸入階段，新舊知識相互作用階段、操作階段和輸出階段。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,接受學習指學習的全部內容是以論證的形式呈現(xiàn)給學習者。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,直觀教具的運用應看重啟發(fā)性、科學性、實踐性、目的性
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,課程體系要遵循學生認識發(fā)展的規(guī)律，既不可割斷學生思維方式連續(xù)漸進的形式，也不能顛倒思維發(fā)展階段的順序
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,抽象與具體，理論與實際，量與質，數(shù)與形，正與負，常量與變量，連續(xù)與離散，有限與無限，精確與模糊等等對立的數(shù)學概念，在一定條件下實現(xiàn)相互轉化，這表明數(shù)學中充滿了辨證法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,順應則是改 造學生的認知結構以適應新學習內容的需要。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,所謂螺旋式體系，就是某一內容經(jīng)過幾個循環(huán)，逐漸加深發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,"問題解決"是指綜合地、創(chuàng)造性運用各種數(shù)學知識和方法去解決那種單純練習題式的問題。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,關聯(lián)原理指的是應把各種概念原理聯(lián)系起來置于一個統(tǒng)一的系統(tǒng)中進行學習。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,選修課程內容確定的原則是：為學生進一步學習、獲得較高教學修養(yǎng)奠定基礎，滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的愿望。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,數(shù)學教育評價對學生、教師、學校的社會現(xiàn)實會產(chǎn)生強烈的影響。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,學習的遷移是指學習者所習得的教學過程對其他學習的影響。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
