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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)21春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,皮亞杰認為認知結(jié)構(gòu)是經(jīng)過同化與順應(yīng)兩種機能間的平衡而形成的，并把這種認知結(jié)構(gòu)的單元稱為（ ）。
A、分式
B、單元
C、圖式
D、結(jié)構(gòu)
正確答案:
第2題,發(fā)散思維又稱（ ）。
A、求同思維
B、求異思維
C、集中思維
D、以上答案都不正確
正確答案:
第3題,官能-形式訓(xùn)練說是一種早期研究的遷移理論，它源于德國心理學(xué)家（ ）創(chuàng)立的官能心理學(xué)。
A、桑代克
B、斯金納
C、沃爾夫
D、巴浦洛夫
正確答案:
第4題,奧蘇伯爾提出了使用（ ）的教學(xué)策略。
A、先行組織者
B、程序教學(xué)法
C、概念重構(gòu)法
D、總括教學(xué)法
正確答案:
答案來源：（www.）,認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的學(xué)派是（ ）。
A、行為學(xué)派
B、認知學(xué)派
C、人本主義
D、信息加工理論
正確答案:
第6題,知道了圓的半徑，學(xué)生立刻就能自在紙上將圓畫出，這說明學(xué)生的數(shù)學(xué)操作技能已達到（ ）。
A、動作的分解階段
B、動作的定向階段
C、動作的整合階段
D、動作的熟練階段
正確答案:
第7題,（ ）指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗對其他活動的影響。
A、記憶
B、保持
C、提取
D、加工
正確答案:
第8題,7～11歲兒童的思維發(fā)展屬于皮亞杰所劃分的兒童思維發(fā)展的（ ）。
A、感覺動作階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:
第9題,（ ）是指把問題中的主要內(nèi)容同學(xué)習(xí)者原有認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和方法聯(lián)系起來。
A、尋找解決問題的突破口
B、問題類化
C、確定解題步驟
D、實施問題解答
正確答案:
答案來源：（www.）,皮亞杰所劃分的兒童思維發(fā)展，7～11歲兒童的思維發(fā)展屬于（ ）。
A、感覺動作階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:
第11題,《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中對于數(shù)學(xué)能力的界定，主要包括以下( )方面。
A、數(shù)感、符號感
B、空間觀念、統(tǒng)計觀念
C、應(yīng)用意識
D、推理能力
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)會"1"以后，再學(xué)習(xí)"2"時會更容易，這體現(xiàn)了（ ）遷移。
A、正遷移
B、負遷移
C、逆向遷移
D、順向遷移
正確答案:,D
第13題,數(shù)學(xué)記憶包含三個階段（ ）。
A、編碼
B、保持
C、提取
D、加工
正確答案:,B,C
第14題,從遷移發(fā)生的領(lǐng)域分類，可分為（ ）。
A、知識的遷移
B、動作技能的遷移
C、習(xí)慣的遷移
D、態(tài)度的遷移
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,奧蘇伯爾將有意義學(xué)習(xí)分為( ) 類。
A、表征學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、解決問題的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)
正確答案:,B,C,D
第16題,數(shù)學(xué)問題作為一種有待加工信息系統(tǒng)，它主要由以下（ ）成分構(gòu)成。
A、理解信息
B、目標信息
C、條件信息
D、運算信息
正確答案:,C,D
第17題,下面羅列的各個環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段（ ）。
A、形式化
B、概括
C、檢驗
D、抽象
正確答案:,B,C,D
第18題,《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)能力的界定，主要包括( )。
A、數(shù)感、符號感
B、空間觀念、統(tǒng)計觀念
C、應(yīng)用意識
D、推理能力
正確答案:,B,C,D
第19題,根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸加深以及學(xué)生認知活動水平層次，可以把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為（ ）。
A、數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)
B、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的學(xué)習(xí)
C、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)
D、創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的學(xué)習(xí)
正確答案:,B,D
答案來源：（www.）,多元智能理論的作用集中體現(xiàn)在（ ）等方面。
A、重構(gòu)學(xué)習(xí)過程
B、重構(gòu)教學(xué)實踐
C、重構(gòu)課程設(shè)計
D、重構(gòu)評估
正確答案:,B,C,D
第21題,數(shù)學(xué)運算能力結(jié)構(gòu)不具有層次性的特點。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第22題,學(xué)生的思維水平尚處于抽象運算階段是在第一學(xué)段。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第23題,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般過程是知識的理解。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第24題,封閉思維是指從單一角度出發(fā)，困于一個思維模式，運用一種邏輯規(guī)則、一個評價標準而展開的思維方式。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,檢驗屬于概念形成的階段。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第26題,學(xué)生經(jīng)驗不是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第27題,數(shù)學(xué)教育價值的實現(xiàn)只通過通過積累數(shù)學(xué)事實來表達。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,學(xué)習(xí)是憑經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或思維的變化。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,相互作用的基本形式只是同化。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原理建構(gòu)原理、符號原理、比較和變式原理、關(guān)聯(lián)原理是布魯納和他的同事們。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生心理結(jié)構(gòu)相互作用的產(chǎn)物。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,皮亞杰對認知發(fā)展過程進行了深入研究，并提出以下個體認知發(fā)展特征：階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，不能跨越，也不能顛倒。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,我們的課改應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和體驗。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,對數(shù)學(xué)教師而言，最重要事情是交給學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能，至于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，這是無足輕重的事。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,父母對子女期望越高越能促進子女學(xué)習(xí)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,加涅是認知-接受學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素包括個人因素、學(xué)校因素、社會因素和家庭因素。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐活動是數(shù)學(xué)思維發(fā)展的源泉。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,在第一學(xué)段，學(xué)生的思維水平尚處于抽象思維階段。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
