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小學教學心理學21春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,很容易地將一個知覺目標從它的背景中分離出來的能力是指 .
A、場獨立性
B、場依存性
C、沖動型
D、沉思型
正確答案:
第2題,先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料叫做.
A、引導者
B、先行組織者
C、誘因
D、管理者
正確答案:
第3題,美國心理學家加涅（R. Gǎgne）認為學生學習之后要獲得的學習結果包括：（ ）、言語信息、認知策略、態(tài)度、動作技能。
A、智力技能
B、生活技能
C、知識
D、元認知策略
正確答案:
第4題,（ ） 是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。
A、動機
B、內驅力
C、誘因
D、強化
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）是指學前及小學低年級兒童(10歲之前)只關心行為的客觀效果，不關心主觀動機，是受他人設定的外在價值標準所支配的道德判斷。
A、主觀道德
B、客觀道德
C、他律道德
D、自律道德
正確答案:
第6題,通過教師的講解、演示 、放電影等方式將教學內容呈現(xiàn)給學生的方法是指 （ ）。
A、綜合法
B、演示法
C、講授法
D、電化教學法
正確答案:
第7題,現(xiàn)代認知心理學從信息加工的角度將（ ）看作是個體與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。
A、陳述性知識
B、知識
C、程序性知識
D、策略性知識
正確答案:
第8題,通過教師的講解、演示、放電影等方式將教學內容呈現(xiàn)給學生的 方法是指（ ）。
A、綜合法
B、演示法
C、講授法
D、電化教學法
正確答案:
第9題,美國心理學家布魯姆將教育目標劃分為（ ）、認知領域和 情感領域。
A、思維領域
B、言語領域
C、動作技能領域
D、態(tài)度領域
正確答案:
答案來源：（www.）,皮亞杰采用 （ ） 研究道德現(xiàn)象。
A、對偶故事法
B、道德兩難故事法
C、兒童故事法
D、加一法
正確答案:
第11題,復述的 類型有（ ）。
A、間斷性復述
B、精制性復述
C、維持性復述
D、機械復述
正確答案:,C
答案來源：（www.）,安德森(1 983 )認為程序性知識是以（ ）來表征的。
A、命題
B、產生式
C、產生式系統(tǒng)
D、命題網絡
正確答案:,C
第13題,加涅在其所著《學習的條件》一書中，將教學可能產生的結果即學生的學習結果或教學目標分為：（ ） 、 動作技能和態(tài)度。
A、言語信息
B、智力技能
C、學習策略
D、認知策略
正確答案:,B,D
第14題,桑代克提出的學習的主律包括 （ ） 。
A、強化律
B、準備律
C、練習律
D、效果律
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,影響品德發(fā)展的因素 包括（ ）。
A、家庭環(huán)境的影響
B、學校的作用
C、生理的成熟
D、個性的影響
正確答案:,B,D
第16題,按照技能的性質和特點 ， 可以將技能分為（ ）兩類 。
A、動作技能
B、智力技能
C、學習技能
D、勞動技能
正確答案:,B
第17題,學習策略 包 括（ ）。
A、認知策略
B、元認知策略
C、資源管理策略
D、時間管理策略
正確答案:,B,C
第18題,馬杰提出行為目標有三個 要素（ ）。
A、興趣
B、可觀察的行為
C、行為發(fā)生的條件
D、可接受的行為標準
正確答案:,C,D
第19題,我國心理學界比較流行的是品德的四要素說，認為品德是由道德認識、（ ）等心理成分構成的有機整體 。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德信念
D、道德行為
正確答案:,B,D
答案來源：（www.）,組織討論要 注 意 的 方 面（ ）。
A、討論的議題要明確
B、討論前讓學生作好充分的準備
C、充分發(fā)揮教師在討論進行中的作用
D、討論論結束后要適當小結
正確答案:,B,C,D
第21題,教育心理學研究的客觀性原則就是用系統(tǒng)論來考察心理現(xiàn)象，把人的心理作為一個整體的 、動態(tài)的系統(tǒng)加以考察。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第22題,發(fā)現(xiàn)學 習為啟發(fā)式教學奠定了基礎。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第23題,能力傾向與教學的相互作用是指學生的能力傾向不同，取得最佳教學效果的教學措施也不相同 ，即只有符合學生能力傾向的教學才能取得希望達到的教學效果。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第24題,可以通過使學生獲得成功經驗，打破失敗不可避免的神話來消除學 生的無力感。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,桑代克認為學習是組織一種完型 ，學習的過程是通過頓悟實現(xiàn)的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第26題,．根據(jù)動機的動力來源不同，可以將學習動機分為內部動機和外 部動機。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第27題,完型派認為學習是形成情境與反應之間的聯(lián)結，學習的過程是盲目的、漸進的、嘗試錯誤的過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,抽象材料比形象材料遺忘得慢，無意義材料比有意義材料遺忘得慢 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,做筆 記對學生的學習沒有幫助。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,奧蘇伯爾認為學生的學習主要是發(fā)現(xiàn)學習 ，而不是接受學習。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,總括學習是指新觀念與認知結構中原有觀念既非從屬關系，也非總括關系，只是和原有認知結構中的整個內容具有一般的聯(lián)系 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,布魯納強調學生學習的主動性。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,布魯納認為原有觀念一般通過三種方式對新觀念進行同化 ，即類屬學習、總括學習、并列結合學習。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,建構主義的核心觀點認為：第一，認識并非主體對于客觀實在的簡單的、被動的反映，而是一個主動的建構過程，即所有的知識都是建構出來的。第二，在建構的過程中主體已有的認知結構發(fā)揮了特別重要的作用 ， 而主體的認知結構亦處在不斷的發(fā)展之中。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,奧蘇伯爾根據(jù)有意義學習的過程，提出了漸進分化和綜合貫通兩條教學原則。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,有效的教學就是指取得良 好的教學效果的、高質量的教學。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,完型派認為學習是組織一種完型 ，學習的過程是通過頓悟實現(xiàn)的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,外部強化能提高動機水平，所以是萬能的，應在實踐中極力推崇 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,根據(jù)評價中所使用的測驗的來源不同，可以將測驗分為標準化成就測驗和教師自編測驗。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,場獨立性是指在將一個知覺目標從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
