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福師《教育學(xué)》在線作業(yè)一-0001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)

1.自然主義教育目的的主要倡導(dǎo)者是____。

A.加德納

B.盧梭

C.斯金納

D.華生

2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是____

A.北歐的尼德蘭

B.捷克的夸美紐斯

C.法國的斯圖謨

D.德國的福祿培爾

3.____是指課程機構(gòu)的編制，主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置哪些課程以及解決課程的標(biāo)準(zhǔn)問題。

A.課程安排

B.課程大綱

C.課程設(shè)計

D.課程計劃

4.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物-醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。"這是____

A.遺傳決定論的觀點

B.環(huán)境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點

D.兒童決定論的觀點

5.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是____

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

6.在1951年提出"范例教學(xué)"主張的是____

A.赫爾巴特

B.瓦o根舍因

C.懷特海

D.克伯屈

7.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是____

A.堅持人文教育為主

B.堅持科學(xué)教育為主

C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進

D.要看情況而定

8.____是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。

A.課程大綱

B.課程安排

C.課程計劃

D.課程實施

9.（）年，聯(lián)合國科文組織在《關(guān)于教師的地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，而不是普通職業(yè)。

A.1965

B.1964

C.1966

D.1967

10.在西方，“課程”一詞，最早源于（）

A.拉丁語

B.漢語

C.德語

D.英語

11.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是____

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育

C.開展網(wǎng)絡(luò)教育

D.高等學(xué)校擴招

12.____是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中，為了完成一定的教學(xué)任務(wù)而采用的工作方法和學(xué)習(xí)方法及活動方式的總稱。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)過程

D.教學(xué)原則

13.（）是指個人完成某種體力或腦力活動的主觀條件。

A.體力

B.智力

C.能力

D.創(chuàng)造力

14.（）既是課程設(shè)計與實施的終點，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。

A.課程實施

B.課程評價

C.課程教學(xué)

D.課堂反饋

15.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是____

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)

16.作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有____

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進行的

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽從家長的指導(dǎo)

D.學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

17.教學(xué)組織形式的主要內(nèi)涵有____

A.特殊的師生互動

B.特殊的時空安排

C.教學(xué)因素的特殊組合

D.特殊的教學(xué)內(nèi)容

18.結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是____

A.以業(yè)余為主

B.以自學(xué)為主

C.以長期為主

D.以短期為主

E.以國外學(xué)習(xí)為主

19.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展有____

A.非正式教育

B.正式而非正規(guī)教育

C.正規(guī)教育

D.正式且正規(guī)教育

20.教學(xué)的一般任務(wù)如下____

A.傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能

B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

D.關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

21.課程評價的模式有____

A.目標(biāo)評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式

D.發(fā)展性課程評價

22.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是____

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化

D.重視能力的培養(yǎng)

E.重視個別差異

23.制約課程的主要因素有____

A.社會政治的需要

B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

C.文化傳統(tǒng)的影響

D.教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平

24.CIPP評價模式由（）組成

A.背景評價

B.輸入評價

C.過程評價

D.結(jié)果評價

25.教師的多元角色有____

A.傳道者角色

B.授業(yè)、解惑者角色

C.示范者角色

D.管理者角色

E.父母與朋友角色

F.研究者角色

26.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有____

A.備課

B.上課

C.課外作業(yè)的布置和批改

D.課外輔導(dǎo)和答疑

E.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價

27.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在____

A.內(nèi)容的豐富

B.增強國家對課程改革控制權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E.課程改革由受教育者完成

28.說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是____

A.信息技術(shù)使遠距離教學(xué)成為可能

B.使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實

C.信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式

D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化

29.學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）

A.遵守法律、法規(guī)

B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度

30.遺傳的意義有（）

A.遺傳素質(zhì)為個體的身心發(fā)展提供了可能

B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一

C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展

31.教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有____

A.理想的教育目的

B.正式的教育目的，又稱成文的教育目的

C.教育者理解的教育目的

D.教育者操作的目的

E.實現(xiàn)的教育目的

32.教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律有____

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合

33.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是____

A.認知領(lǐng)域

B.日常生活領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域

D.動作技能

E.安全領(lǐng)域

34.適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換____

A.教師必須由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計者和評價者

B.教師由傳統(tǒng)知識的傳授者向新課程條件下的知識傳授者轉(zhuǎn)變

C.由"單一學(xué)科型教師"向"跨學(xué)科型"教師轉(zhuǎn)變

D.由"知識的搬運工"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;充滿實踐智慧的專業(yè)人員"

35.學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主的原因是____

A.教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段

B.教學(xué)是促進人發(fā)展的主要手段

C.教學(xué)作為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐

D.教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分

三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)

36.發(fā)展個性，是要在人的差別性的基礎(chǔ)上，充分把人的共同性表現(xiàn)出來，從而使每個人都具有自主性和獨特性，實現(xiàn)生命的個體價值與社會價值。

37.人的身心發(fā)展是在社會實踐過程實現(xiàn)的

38.師生關(guān)系在人格上是不平等的關(guān)系

39.教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。

40.課的類型是指課的組成部分以及各部分進行的順序和時間安排。

41.道爾頓制教學(xué)形式由美國女教育家H.H.帕克赫斯特創(chuàng)建。

42.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

43.教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求。

44.善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。

45.目的游離評價模式形成于20世紀(jì)60年代，美國斯克里文（M.Scriven）為代表，針對目標(biāo)評價模式的弊病提出來的。

46.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為主。

47.教學(xué)過程指教學(xué)進程的基本階段。

48.家庭教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值

49.教育是文化的表現(xiàn)形式，是文化中的一個重要組成部分

50.教育目的僅僅對教育者和受教育者個人產(chǎn)生影響。