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福師《教育心理學》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,在社會化發(fā)展理論中階段兒童的活動范圍逐漸超出家庭的圈子兒童開始追求出于自我利益和動機的活動
A、信任對懷疑
B、自主對羞怯
C、主動感對內疚感
D、勤奮感對自卑感
正確答案:
第2題,于1913年首先打出行為主義心理學的旗幟是美國第一個將巴氏的研究結果作為學習理論的基礎的人
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、華生
D、斯金納
正確答案:
第3題,我國心理學家通常將1112歲至1415歲的年齡階段稱之為
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、青年初期
正確答案:
第4題,問題是給定信息和藥達到目標之間有某些障礙需要被克服的
A、刺激情境
B、既定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點
正確答案:
答案來源：（www.）,遵循原則是進行科學研究的前提條件
A、系統(tǒng)性
B、教育性
C、客觀性
D、整體性
正確答案:
第6題,課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為
A、群體凝聚力
B、群體規(guī)范
C、人際關系
D、課堂氣氛
正確答案:
第7題,斯金納認為人的行為主要是由條件反射構成的
A、刺激性
B、應答性
C、操作性
D、感知性
正確答案:
第8題,是一個人為了保持長者們如家長、教師等等的贊許或認可而表現出來的把工作做好的一種需要
A、認知內驅力
B、自我提高內驅力
C、附屬內驅力
D、社會影響內驅力
正確答案:
第9題,學生的知識學習主要是對知識的內在加工過程它包括三個階段知識獲得、知識保持和
A、知識鞏固
B、知識運用
C、知識提取
D、知識遷移
正確答案:
答案來源：（www.）,完形頓悟說的提出者是
A、桑代克
B、苛勒
C、斯金納
D、加涅
正確答案:
第11題,奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括
A、預知概念的例子
B、一個概念的定義
C、新材料和已知例子的類
D、一個概括
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,訓練發(fā)散思維的方法有多種下列哪些屬于發(fā)散思維的訓練方法
A、用途擴散
B、頭腦風暴
C、結構擴散
D、自我設計訓練
正確答案:,C
第13題,皮亞杰把人的發(fā)展分為
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:,B,C,D
第14題,根據國內外的現有研究促進教師成長與發(fā)展使之成為專家型教師的基本途徑概括起來主要有
A、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
B、微型教學
C、教學決策訓練
D、教師通過反思來提高教學能力
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,問題解決的心理過程可以分為四個階段
A、準備
B、醞釀
C、思考
D、明朗
E、驗證
正確答案:,B,D,E
第16題,布魯納認為學習的過程包括
A、獲得
B、理解
C、轉化
D、評價
正確答案:,C,D
第17題,按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程海納特Heinelt將創(chuàng)造力分為
A、前創(chuàng)造力
B、潛創(chuàng)造力
C、普通創(chuàng)造力
D、真創(chuàng)造力
正確答案:,B,D
第18題,奧蘇貝爾將有意義學習分為
A、類屬學習
B、派生學習
C、總括學習
D、組合學習
正確答案:,C,D
第19題,強化根據效果可分為
A、正強化
B、反復強化
C、間隔強化
D、負強化
正確答案:,D
答案來源：（www.）,教學監(jiān)控能力是教師教學能力結構中的高級形式是其他教學能力和教學行為的調節(jié)中樞它的發(fā)展特征包括
A、從他控到自控
B、敏感性逐漸增強
C、遷移性逐漸提高
D、反思性逐漸增強
正確答案:,B,C
第21題,根據作用于信息加工的不同階段理解和保持知識的策略主要包括三種策略
A、復述策略
B、管理策略
C、時間策略
D、精致策略
E、組織策略
正確答案:,D,E
第22題,在學習動機方面班杜拉注意到三種強化因素對學習的影響即
A、外部強化
B、內驅力強化
C、替代強化
D、自我強化
正確答案:,C,D
第23題,自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識它包括哪些成分
A、自我認識
B、自我體驗
C、自我監(jiān)控
D、自我督促
正確答案:,B,C
第24題,教育心理學的發(fā)展趨勢有
A、轉變教學觀念，關注教與學兩方面的心理問題，教學心理學興起
B、關注影響教育的社會心理因素
C、注重實際教學中各種策略和元認知的研究
D、年齡特點、個別差異、測量以及個別化教學研究繼續(xù)受到重視
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,確定心理健康的依據包括
A、統(tǒng)計常模
B、社會常模
C、生活適應
D、心理成熟
E、主觀感受
正確答案:,B,C,D,E
第26題,桑代克認為學習遵循重要的學習原則包括
A、準備律
B、練習律
C、效果律
D、聯想律
正確答案:,B,C
第27題,創(chuàng)造力的最主要特征是
A、獨創(chuàng)性
B、敏捷性
C、流暢性
D、靈活性
E、先天性
正確答案:,C,D
第28題,從問題的性質來看可以將問題分為
A、抽象問題
B、歸納結構問題
C、轉換問題
D、排列問題
正確答案:,C,D
第29題,問題解決是一個復雜的過程它可以分為部分
A、發(fā)現問題
B、理解問題
C、提出假設
D、檢驗假設
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,自我效能感在學習中起著重要的作用主要表現在
A、影響學生對學習活動的選擇
B、影響學生對于學習內容的選擇和安排
C、影響學生的努力和對待學習困難的態(tài)度
D、影響學生的思維模式和情感反應模式
正確答案:,C,D
第31題,學習動機對學習過程的影響表現在
A、學習動機可以加強注意
B、學習動機可以動員個體立即對學習做好準備
C、適中的學習動機的再現效果最好
D、學習動機可以提高學習的堅持性
正確答案:,B,C,D
第32題,影響遷移的客觀因素包括
A、學習材料的特性
B、教師的指導
C、學習的心向和定勢
D、學習情境的相似性
E、遷移的媒體
正確答案:,B,D,E
第33題,復述策略屬于問題解決策略
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為三部分
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,組織策略的目的在于建構新知識點之間的內在聯系是將分散的、孤立的知識集合成一個整體并表示出它們之間關系的方法
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,單瑟洛Dansereau認為學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略三部分
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內部動力是激勵和指引學生進行學習的一種需要
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,會談是心理咨詢與輔導的基本方法
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,1903年美國心理學家桑代克ELThorndike出版了《教育心理學》這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,內驅力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,奧蘇伯爾指出學習動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系絕非一種單向性的關系
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,習得無助感的概念最初是由塞利格曼等人MEPSeligman1975提出的
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,學生心理健康教育中的心理評估只能采用標準化的方法不能采用非標準化的方法
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,集體討論又稱頭腦風暴法brainstorming是由奧斯本APOsborn1963提出來的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,學習障礙的兒童常常表現出過分焦慮、過分敏感、孤獨、心神不定
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,所謂焦慮指個體對于對自己的自尊心構成潛在威脅的情境所產生的擔憂反應或反應傾向
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,心理輔導的一般目標是是學會調節(jié)和適應
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,程序性知識是關于世界的事實性知識主要用來回答事物是什么、為什么的問題
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,個案研究是通過直接觀察教育教學過程并記錄下個體某種心理活動的表現或行為變化從而了解學生的心理的方法
A、錯誤
B、正確
正確答案:
