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福師《教育心理學》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,認為只有當學習情境和遷移測驗情況存在共同成分時一種學習才能影響到另一種學習的遷移學說是
A、形式訓練說
B、相同元素說
C、概括化理論
D、關系轉(zhuǎn)換說
正確答案:
第2題,問題是給定信息和藥達到目標之間有某些障礙需要被克服的
A、刺激情境
B、既定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點
正確答案:
第3題,合作學習也是一種教學策略它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替
A、獨立完成作業(yè)
B、家庭作業(yè)
C、教師的主導教學
D、個別課堂練習
正確答案:
第4題,階段的認知活動主要是通過探索感知覺與運動之間的關系來獲得動作經(jīng)驗在這些活動中形成了一些低級的行為圖式以此來適應外部環(huán)境和進一步探索外界環(huán)境
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
正確答案:
答案來源：（www.）,由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗是
A、直覺的道德情感
B、想象的道德情感
C、情境的道德情感
D、理性的道德情感
正確答案:
第6題,又稱啟發(fā)式教學指學生通過自身的學習活動二發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的一種教學策略
A、合作學習
B、發(fā)現(xiàn)教學
C、情境教學
D、個別化教學
正確答案:
第7題,按照艾里克森的社會化發(fā)展理論兒童在6、7歲－12歲處于階段
A、勤奮感對自卑感
B、角色同一性對角色混亂
C、主動感對內(nèi)疚感
D、自主對羞怯
正確答案:
第8題,把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位并使之相互聯(lián)系的過程稱之為
A、上位學習
B、下位學習
C、并列結(jié)合學習
D、發(fā)現(xiàn)學習
正確答案:
第9題,不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準不能正常與人交往和參與學習的行為稱之為
A、差生行為
B、問題行為
C、逆反行為
D、心理障礙行為
正確答案:
答案來源：（www.）,完形頓悟說的提出者是
A、桑代克
B、苛勒
C、斯金納
D、加涅
正確答案:
第11題,影響品德形成發(fā)展的外部因素包括
A、家庭環(huán)境
B、學校集體
C、個人交往
D、社會化
正確答案:,B,D
答案來源：（www.）,根據(jù)學習動機的動力來源可以將學習動機分為
A、近景的直接性動機
B、遠景的間接性動機
C、內(nèi)部學習動機
D、外部學習動機
正確答案:
第13題,我國周國韜等人1993通過對我國中小學生學習動機的實證研究將其分為
A、學習興趣
B、學習能力感
C、外部目的
D、知識價值觀
正確答案:,B,C,D
第14題,教育心理學研究的基本原則有
A、客觀性原則
B、系統(tǒng)性原則
C、教育性原則
D、理論聯(lián)系實際的原則
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,下列方法中屬于教師常用的非測驗的評價技術
A、案卷分析
B、標準化成就測驗
C、觀察
D、情感評價
正確答案:,C,D
第16題,韋納指出人們經(jīng)常把成就行為歸因于四個方面的原因
A、努力
B、運氣
C、任務難度
D、環(huán)境
E、能力
正確答案:,B,C,E
第17題,根據(jù)弗拉維爾和布朗的觀點元認知的組成成分包括
A、元認知知識
B、元認知策略
C、元認知體驗
D、元認知監(jiān)控
正確答案:,C,D
第18題,根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度知識學習分為
A、符號學習
B、概念學習
C、命題學習
D、并列結(jié)合學習
正確答案:,B,C
第19題,教學方法是教學的基本要素之一在學校教育中屬于教師常用的教學方法
A、講解法
B、演示法
C、討論法
D、游戲
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,個別化教學是讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略它大致包括的環(huán)節(jié)有
A、診斷學生的初始學業(yè)水平或?qū)W習不足
B、提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應關系
C、引入有序的和結(jié)構(gòu)化的教學材料，隨之以操作和練習
D、容許學生以自己的速度向前學
正確答案:,B,C,D
第21題,確定心理健康的依據(jù)包括
A、統(tǒng)計常模
B、社會常模
C、生活適應
D、心理成熟
E、主觀感受
正確答案:,B,C,D,E
第22題,教學反思的方法包括
A、反思日記
B、詳細描述
C、交流討論
D、行動研究
正確答案:,B,C,D
第23題,訓練發(fā)散思維的方法有多種下列哪些屬于發(fā)散思維的訓練方法
A、用途擴散
B、頭腦風暴
C、結(jié)構(gòu)擴散
D、自我設計訓練
正確答案:,C
第24題,發(fā)散思維的最主要特征是
A、獨創(chuàng)性
B、靈活性
C、流暢性
D、變通性
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,布魯納在1966年出版的《教學論》中指出發(fā)現(xiàn)學習的作用表現(xiàn)在
A、提高智力的潛力
B、使外部獎賞向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移
C、學會將來作出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略
D、幫助信息的保持和檢索
正確答案:,B,C,D
第26題,奧蘇貝爾將有意義學習分為
A、類屬學習
B、派生學習
C、總括學習
D、組合學習
正確答案:,C,D
第27題,當今建構(gòu)主義學習理論的基本觀點有
A、操作觀
B、知識觀
C、學習觀
D、學生觀
正確答案:,C,D
第28題,學習動機對學習過程的影響表現(xiàn)在
A、學習動機可以加強注意
B、學習動機可以動員個體立即對學習做好準備
C、適中的學習動機的再現(xiàn)效果最好
D、學習動機可以提高學習的堅持性
正確答案:,B,C,D
第29題,7研究發(fā)現(xiàn)學生心理的發(fā)展所具有的特征為
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與順序性
C、不平衡性
D、差異性
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,教學認知能力是指教師對所教學科的定理法則和概念等的概括化程度以及對所教的學生的心理特點和自己所使用的教學策略的理解程度它包括
A、概念
B、類同
C、運算
D、理解
正確答案:,B,C,D
第31題,馬西亞JamesMarcia等人研究發(fā)現(xiàn)個體面臨沖突和選擇的時候會產(chǎn)生的可能的情況包括
A、獲得角色同一性
B、同一性拒斥
C、同一性迷亂
D、同一性延遲
正確答案:,B,C,D
第32題,加涅將學習結(jié)果進行分類為
A、智慧技能
B、認知策略
C、言語信息
D、動作技能和態(tài)度
正確答案:,B,C,D
第33題,按照遷移內(nèi)容的不同可以將遷移分為正遷移和負遷移
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,美國19131914年出版的華生的三卷本《教育心理學》
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列試驗證明了黑猩猩的學習是一種嘗試錯誤
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,個案研究是通過直接觀察教育教學過程并記錄下個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化從而了解學生的心理的方法
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,學習策略作為一個完整的概念是在布魯姆1956年提出"認知策略"以后出現(xiàn)的
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,附屬內(nèi)驅(qū)力是一個人為了保持長者們?nèi)缂议L、教師等等的贊許或認可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式這種行為模式由一些不成熟的、不適當?shù)膲毫獙騿栴}解決方式所構(gòu)成
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,標準化成就測驗具有客觀性、計劃性和可操作性的優(yōu)點
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,澤爾尼克等人Zelniker1974研究8－11歲之間被標為"沖動性"的男孩子
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,內(nèi)驅(qū)力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,教育心理學的學科性質(zhì)從學科范疇看它既是一門理論性學科具有基礎性又是一門應用性較強的學科具有實踐指導性
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,智力超常的學生一旦被鑒別出來學校可以采取三種方式對他們進行特殊教學跳級、豐富課程內(nèi)容和單獨編班
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,系統(tǒng)性原則是指教育心理學研究要貫徹實事求是的精神即根據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來面貌來研究其本質(zhì)、規(guī)律與機制采取實事求是的態(tài)度遵循客觀性原則是進行科學研究的前提條件
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,一個健康的人既要有健康的身體還要有健康的心理
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,奧蘇伯爾將這種舊知識吸納新知識的過程叫做順應
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,習得無助感的概念最初是由塞利格曼等人MEPSeligman1975提出的
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,內(nèi)驅(qū)力是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,1903年美國心理學家桑代克ELThorndike出版了《教育心理學》這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著
A、錯誤
B、正確
正確答案:
