《教育學》期末考試答題紙
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注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！
一、單項選擇題（共15小題，每題2分，共計30分）
題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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題號 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | |||||
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二、判斷題（共15小題，每題2分，共計30分）
題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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題號 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | |||||
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三、論述題（共2小題，每題20分，共計40分 ）
1.結(jié)合實際論述如何備課。
2.結(jié)合實際論述教學的基本原則。
《教育學》期末考試A卷
注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！
一、單項選擇題（答案務必寫在答題紙上，共15小題，每題2分，共計30分）
1.在教師不加講述的情況下，學生依靠自己的力量去獲得新知識，尋求解決問題方法的學習方式屬于（ ）
A．接受學習
B．發(fā)現(xiàn)學習
C．他主學習
D．合作學習
2.有學者認為：課程即學科，強調(diào)受教育課程體系是以相應學科的邏輯、結(jié)構為基礎組織，課程應該分科開設。這種課程觀屬于（ ）
A.課程即經(jīng)驗
B.課程即活動
C.課程即知識
D.課程即計劃
3.一般在教育、教學或?qū)W習的計劃實施的前期階段，重在對學生已經(jīng)形成的知識、能力、情感等等發(fā)展狀況做出合理的評價。這種評價屬于（ ）
A．診斷性評價
B．形成性評價
C．總結(jié)性評價
D．絕對性評價
4.運用文化人類學的人種志研究方法對課堂中的群體進行研究，試圖最真實自然地揭示這一文化群體中人們的行為方式、意義、價值、觀點和動機等。這種研究屬于（ ）
A．行動研究
B．課堂人種志研究
C．理論研究
D．個案研究
5.下列教育家中，倡導教育個人本位論的是（ ）
A．盧梭
B．荀子
C．柏拉圖
D．康德
6.在教育目標的層次體系中，具體教學過程的結(jié)果和學生的行為準則屬于（ ）
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標
C．課程目標
D．教學目標
7.人出生以后，在與社會交往過程中逐漸形成的各種能力與特性屬于（ ）
A．人的原始屬性
B．人的自然屬性
C．人的社會屬性
D．人的精神屬性
8.下面不屬于教師的權利的是（ ）
A．教育教學權
B．科學研究權
C．外交豁免權
D．報酬待遇權
9.下列關于新手教師，說法錯誤的是（ ）
A．新手教師處理問題缺乏靈活性。
B．新手教師是理性化的。
C．處理問題時依賴刻板的原則。
D．具有較強的直覺判斷能力。
10.在古德萊德的課程層級理論中，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材屬于（ ）
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領悟的課程
D.運作的課程
11.《學記》中提出：“君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”這句話體現(xiàn)教學的（ ）
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
12.在教學和學習后進行評價，主要目的是檢驗教學和學習的全過程。這種評價屬于（ ）
A．診斷性評價
B．形成性評價
C．總結(jié)性評價
D．絕對性評價
13.下列不屬于實踐性教學方法的是（ ）
A.練習法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.實驗法
D.實習法
14.教師在做校本研究時，可以親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的“教學事件”。這種成果表述形式屬于（ ）
A．設計專利
B．調(diào)查報告
C．教育自傳
D．教學敘事
15.下列不屬于校本研究常用研究方法的是（ ）
A．行動研究
B．課堂人種志研究
C．理論研究
D．個案研究
二、判斷題（答案務必寫在答題紙上，共15小題，每題2分，共計30分）
1.培養(yǎng)目標是各級各類學?；蚋鱾€學段的教育目標，是教育目的的具體化。（ ）
2.“社會本位”的教育目的觀主張，人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人。（ ）
3.遺傳決定論認為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導。（ ）
4.兒童認知發(fā)展階段論的提出者是美國教育家杜威。（ ）
5.教育是培養(yǎng)人的活動這一本質(zhì)特點決定了教師的勞動必須要帶有強烈的示范性。（ ）
6.新手教師處理問題時，刻板地依賴特定的原則、規(guī)范和計劃。（ ）
7.倡導課程即經(jīng)驗的教育家是斯賓塞。（ ）
8.美國學者古德萊德認為存在著五種不同的課程。（ ）
9.學科課程的主導價值在于傳承人類文明，使學生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)。（ ）
10.“ 認識發(fā)展說”認為，教學過程中學生和教師都是主體存在，師生之間只有通過交往，人的主體性才能得到確證、生成和發(fā)展。（ ）
11.傳遞——接受教學模式不利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。（ ）
12.根據(jù)學生在論辯過程中的表現(xiàn)來評價學生，這種方法屬于客觀性評價。（ ）
13.在評價方法上，現(xiàn)代教育評價注重采用相對評價法。（ ）
14.校本研究以學校群體研究為主，個體教師不適合運用校本研究。（ ）
15.校本研究是一種理論研究。（ ）
三、論述題（共2小題，每題20分，共計40分）
1.結(jié)合實際論述如何備課。
2.結(jié)合實際論述教學的基本原則。
