《教育學(xué)1540》21秋在線作業(yè)2-00001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)

1.教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的（ ）和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。

A.智力提高

B.品德形成

C.社會(huì)化

D.全面發(fā)展

答案:C

2.學(xué)生評(píng)價(jià)指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，以（　）為評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的價(jià)值判斷。

A.學(xué)生

B.家長(zhǎng)

C.社會(huì)

D.教師

答案:A

3.（ ）是指能夠在一定社會(huì)背景下促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化活動(dòng)的人。

A.班主任

B.教師

C.學(xué)校

D.教育者

答案:D

4.（?。┦怯蓪W(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

A.校本課程

B.國(guó)家課程

C.核心課程

D.綜合課程

答案:A

5.（?。┌讶说膬r(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張．

A.社會(huì)本位的價(jià)值取向

B.人文主義

C.學(xué)生中心

D.人本位的價(jià)值取向

答案:D

6.從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和（?。?/p>

A.整體功能

B.社會(huì)功能

C.正向功能

D.負(fù)向功能

7.學(xué)生失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為和（ ）兩類

A.違紀(jì)

B.攻擊

C.違法

D.心理障礙

8.根據(jù)（?。┛梢苑譃樵\斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

A.學(xué)生評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的不同作用

B.評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

C.評(píng)價(jià)的目的

D.評(píng)價(jià)的方式

9.教育的（?。┦墙逃龑W(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)，也是較早把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題提出來(lái)的。

A.教育的社會(huì)起源說(shuō)

B.教育的生物起源說(shuō)

C.教育的心理起源說(shuō)

D.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)

10.從（?。?，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能．

A.作用的對(duì)象看

B.作用的方向看

C.作用的呈現(xiàn)形式看

D.多維度的角度來(lái)看

11.教學(xué)時(shí)一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看做是獨(dú)立思考和行動(dòng)的（?。?，在于教師的交往和對(duì)話中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)。

A.對(duì)象

B.主體

C.客體

D.行動(dòng)者

12.從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從（　?。┌l(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.六三三制

D.五三三制

13.（　）是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。

A.教育評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.手段－目標(biāo)評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

14.（ ）一詞是美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯提出的概念，專指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具體人物。

A.恩人

B.師長(zhǎng)

C.重要他人

D.長(zhǎng)輩

15.師生關(guān)系式指教師和學(xué)生在（　?。┻^(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。

A.活動(dòng)

B.課堂

C.社會(huì)交往

D.教育教學(xué)

16.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的的（　）

A.指導(dǎo)性文件

B.理論基礎(chǔ)

C.行動(dòng)指南

D.綱領(lǐng)性文件

17.在教育學(xué)史上，一般夸美紐斯的（　）這本書看成是近代第一本教育學(xué)著作．

A.＜大教學(xué)論＞

B.＜普通教育學(xué)＞

C.＜教育學(xué)＞

D.＜教育漫談＞

18.杜威是（?。┱n程論流派的代表人物。

A.經(jīng)驗(yàn)主義

B.學(xué)科中心主義

C.社會(huì)改造主義

D.存在主義

E.后現(xiàn)代主義

19.班級(jí)組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（ ）

A.個(gè)人屬性之間的矛盾階段

B.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段

C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾

D.班級(jí)組織建立后的矛盾

20.( )是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列質(zhì)性過(guò)程。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)目的

D.課程設(shè)計(jì)

二、多選題 (共 15 道試題,共 60 分)

21.教師教育行動(dòng)研究的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（?。┑葞讉€(gè)環(huán)節(jié)。

A.分析問(wèn)題

B.研擬方案

C.實(shí)施嘗試

D.反饋評(píng)價(jià)

E.總結(jié)

22.學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律有（?。?/p>

A.順序性和階段性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.不均衡性

D.個(gè)別差異性

E.整體性

23.教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那些階段（　?。?/p>

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教育學(xué)

D.馬克思主義教育學(xué)

E.批判教育學(xué)

24.教師設(shè)計(jì)的四個(gè)基本要素（ ）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略，教學(xué)媒體

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

E.教學(xué)對(duì)象

25.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育的特點(diǎn)有（　?。?/p>

A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

B.教育階級(jí)性的出現(xiàn)和強(qiáng)化

C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

D.教育的公共性日益突出

E.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

26.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括（　?。?/p>

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識(shí)的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專家化的出現(xiàn)

27.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略（　?。?/p>

A.了解和研究學(xué)生

B.樹立正確的學(xué)生觀

C.熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

D.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

E.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

28.教師職業(yè)形象至少包括以下幾個(gè)方面（　?。?/p>

A.教師的道德形象

B.教師的文化形象

C.教師的人格形象

D.教師的外表形象

E.教師的學(xué)歷水平

29.學(xué)生的非正式群體的特點(diǎn)有（ ）

A.親社會(huì)性

B.自?shī)市?/p>

C.消極性

D.能動(dòng)性

30.師生關(guān)系的類型主要由（ ）幾種

A.以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系

B.以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系

C.以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系

D.以校園文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的教育關(guān)系

E.以維持人際關(guān)系為目的的心理關(guān)系

31.教育功能的釋放主要包括兩個(gè)環(huán)節(jié)（?。?/p>

A.產(chǎn)品的輸入

B.產(chǎn)品的輸出

C.產(chǎn)品的利用

D.社會(huì)的需求

E.科學(xué)文化產(chǎn)品的應(yīng)用

32.根據(jù)我國(guó)教育改革的實(shí)際情況，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還需要繼續(xù)改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，應(yīng)該注意（　?。?/p>

A.適度發(fā)展學(xué)前教育

B.切實(shí)普及義務(wù)教育

C.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)

D.大力發(fā)展高等教育

E.縮短大學(xué)年限

33.教育學(xué)的價(jià)值包括（　?。?/p>

A.超越日常教育經(jīng)驗(yàn)

B.科學(xué)解釋教育問(wèn)題

C.溝通教育理論與實(shí)踐

D.提高整個(gè)人的素養(yǎng)

E.增強(qiáng)綜合國(guó)力

34.教育目的實(shí)現(xiàn)的策略（　　）

A.正確領(lǐng)會(huì)和把握全面發(fā)展

B.樹立全面發(fā)展的教育觀

C.正確認(rèn)識(shí)和處理各育關(guān)系

D.要防止教育目的的實(shí)踐性確實(shí)

E.教育功能的釋放

35.教育功能的形成大體經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段是（　?。?/p>

A.教育功能取向的確立

B.教育功能行動(dòng)的發(fā)生

C.教育功能對(duì)象的出現(xiàn)

D.教育功能選擇的確立

E.教育功能結(jié)果的產(chǎn)生