福師《教育學》在線作業(yè)二-0008
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)
1.教學從本質上說，是一種____
A.認識活動
B.教師教的活動
C.學生學的活動
D.課堂活動
2.（）年，聯合國科文組織在《關于教師的地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業(yè)，而不是普通職業(yè)。
A.1965
B.1964
C.1966
D.1967
3.道德認知發(fā)展模式，由瑞士學者____和美國學者科爾伯格等人創(chuàng)建。
A.赫爾巴特
B.斯金納
C.皮亞杰
D.弗朗斯
4.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是____
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
5.（）是教師勝任教學工作的基礎性要求
A.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.專業(yè)素養(yǎng)
D.職業(yè)素養(yǎng)
6.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是____
A.觀察法
B.讀書法
C.文獻法
D.行動研究法
7.在西方，“課程”一詞，最早源于（）
A.拉丁語
B.漢語
C.德語
D.英語
8.教育內容是教育者與受教育者共同認識的____
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學的主體
9.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指____
A.教育制度
B.學校教育制度
C.教育體制
D.學校領導制度
10.____是指通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。
A.德育目標
B.德育
C.教育目標
D.教育
11.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持____
A.勞動起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.生物進化論
12.自然主義教育目的的主要倡導者是____。
A.加德納
B.盧梭
C.斯金納
D.華生
13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說____
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.（）既是課程設計與實施的終點，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
A.課程實施
B.課程評價
C.課程教學
D.課堂反饋
15.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的____
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
16.文化發(fā)展對學校課程產生的影響主要體現在____
A.內容的豐富
B.增強國家對課程改革控制權
C.課程結構的更新
D.為課程改革提供物質基礎
E.課程改革由受教育者完成
17.教育對科學技術發(fā)展的作用
A.教育能完成科學知識的再生產
B.教育推進科學的體制化
C.教育具有科學研究的功能
D.教育推進科學技術研究的功能
18.學生應該具備人的____特性？
A.學生是能動的主體
B.學生是能動的客體
C.學生是具有思想感情的個體
D.學生具有獨特的創(chuàng)造價值。
19.評價過程中的基本問題有____
A.評價概念是否合適
B.搜集和加工信息是否合適
C.評價過程是否科學
D.報告評價結果的信息是否合適
20.德育原則有____
A.教育的一致性和連貫性原則
B.導向性原則
C.疏導原則
D.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則
E.因材施教原則
21.學校教育產生的條件是____
A.社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎
B.腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子
C.文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞
D.國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子
22.制約課程的主要因素有____
A.社會政治的需要
B.生產力和科學技術的發(fā)展
C.文化傳統的影響
D.教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平
23.生產力與教育的關系有____
A.生產力水平決定教育的規(guī)模和速度
B.生產力水平制約著教育結構的變化
C.生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段
D.教育相對獨立于生產力發(fā)展的水平
24.學生應當履行的義務有（）
A.遵守法律、法規(guī)
B.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣
C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務
D.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度
25.學校文化的特性有（）
A.學校文化是一種組織文化
B.學校文化是一種整合性較強的文化
C.學校文化以傳遞文化傳統為己任
D.校園文化是學校文化的縮影
26.下列課程屬于綜合課程的有____
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動課程
E.廣域課程
27.學校教育的構成要素主要有（）
A.教育者
B.受教育者
C.教育環(huán)境
D.教育影響
28.遺傳的意義有（）
A.遺傳素質為個體的身心發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一
C.遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段
D.遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質基礎，而不能決定人的發(fā)展
29.選擇教學方法的依據有____
A.依據教學目的和任務的要求
B.依據課程性質和教材特點
C.依據學生的年齡特征
D.依據學校的教學實踐、設備、條件
E.教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點
30.科學技術對教育的可能影響有____
A.對教育的動力作用
B.為教育的發(fā)展指明方向
C.改變教育者的觀念
D.影響受教育者的數量和教育質量
E.科學滲透可以影響教育的內容、方法和手段
31.教師的多元角色有____
A.傳道者角色
B.授業(yè)、解惑者角色
C.示范者角色
D.管理者角色
E.父母與朋友角色
F.研究者角色
32.教學過程的結構是____
A.激發(fā)動機
B.領會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
E.檢查知識
33.教育目的的作用有（）
A.規(guī)范作用
B.導向和評價作用
C.激勵作用
D.反饋作用
34.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是____
A.重視課程的標準化建設
B.重視課程內容的現代化、綜合化
C.重視基礎學科和知識的結構化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
35.教學組織形式的主要內涵有____
A.特殊的師生互動
B.特殊的時空安排
C.教學因素的特殊組合
D.特殊的教學內容
三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)
36.終身教育等同于成人教育或職業(yè)教育。
37.研究型課程是在基礎型課程的基礎上，體現學生知識的擴展和綜合能力的發(fā)展。
38.教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。
39.教科書又稱課本，是依據課程標準和學生接受能力編寫的、系統反映學科內容的教學用書。
40.孔子認為，人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作，
41.教育具有科學研究的功能。
42.智力主要指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。
43.分組教學產生于古代，是漫長的奴隸社會和封建社會中主要的、甚至唯一的教學組織形式。
44.壓服強調以說理的方式使人心服，說服則用權威、權力、暴力、專制、威脅、恐嚇、懲罰等強制性手段迫使人屈服。
45.校園文化是精神文化的核心。
46.示范法運用的手段主要是榜樣。
47.課程計劃的核心內容是課時分配。
48.目標評價模式以目標為中心進行，在布魯姆的“課程原理”和“評價原理”的基礎上形成的。
49.課程實施的關鍵在于能夠了解學生的“需要”。
50.發(fā)展個性，是要在人的差別性的基礎上，充分把人的共同性表現出來，從而使每個人都具有自主性和獨特性，實現生命的個體價值與社會價值。
