東師-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論2022年春學(xué)期在線作業(yè)1【資料答案】

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發(fā)布時間:2022/6/3 22:16:12來源:admin瀏覽: 73 次

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論2022年春學(xué)期在線作業(yè)1題目

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.下列不屬于第一學(xué)段“ 實 踐 活 動 ”包括的內(nèi)容的是( )

A.觀察

B.操作

C.練習

D.實驗

 

2.教師選擇教學(xué)方法的基本依據(jù):( )、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容 、教師的特點。

A.教材特點

B.教育手段

C.教具

D.教學(xué)目標

 

3.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程(必要時可使用計算器)。 (2)根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表是第二學(xué)段“( )”的教學(xué)目標

A.簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

B.微積分初步知識

C.函數(shù)初步知識

D.綜合應(yīng)用

 

4.“空間與圖形”領(lǐng)域分為四個方面內(nèi)容:圖形的認識、( )、圖形與變換和圖形與位置。

A.概率

B.統(tǒng)計

C.計算

D.測量

 

5.“大眾數(shù)學(xué)”包含以下三層涵義:人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 、( )、不同的人學(xué)習不同的數(shù)學(xué)。

A.人人掌握數(shù)學(xué)

B.人人了解數(shù)學(xué)

C.人人知道數(shù)學(xué)

D.人人應(yīng)用數(shù)學(xué)

 

6.在( )過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,關(guān)注學(xué)生的實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是非常重要的。

A.函數(shù)教學(xué)

B.圖形教學(xué)

C.測量教學(xué)

D.統(tǒng)計教學(xué)

 

7.小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標是回答小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“( )”的問題。

A.為什么教

B.教什么

C.怎么教

D.教的程度

 

8.下列不屬于數(shù)感的 具體體現(xiàn)的是( )

A..能進行計算

B.能用數(shù)來表達和交流信息

C.理解數(shù)的意義

D.并能選擇算法和工具進行運算

 

9.課外作業(yè)又稱家庭作業(yè) ,是( )的一種延伸

A.備課

B.課堂教學(xué)

C.小組討論

D.探索發(fā)現(xiàn)

 

10.( )教學(xué)時要注意:加強實踐活動的指導(dǎo);加強綜合設(shè) 計的指導(dǎo)。

A.實踐活動

B.計算

C..測量

D.函數(shù)

 

二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)

11.“大眾 數(shù)學(xué) ”包含以下三層涵義:

A.人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)

B.人人掌握數(shù)學(xué)

C.人人了解數(shù)學(xué)

D.人人學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)

E.不同的人學(xué)習不同的數(shù)學(xué)

 

12.《標準》對“空間與圖形”領(lǐng)域在內(nèi)容上分為四個有密切聯(lián)系又相對獨立部分,即( )、( )、( )、( )。

A.圖形的認識

B.測量

C.圖形與變換

D.圖形與位置

E.統(tǒng)計與概率

 

13.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段按教學(xué)手段的應(yīng)用方式可分為三類:( )、( )、( )。

A.教師使用的教學(xué)手段

B.學(xué)校規(guī)定的教學(xué)手段

C.學(xué)生用的教學(xué)手段

D.家長認可的教學(xué)手段

E.師生共用的教學(xué)手段

 

14.下列屬于客觀性試題的有( )

A.選擇題

B.是非題

C.作圖題

D.匹配題

E.填空題

 

15.( )、( )、( ) 等實踐活動,靠學(xué)生個體的能力是難以完成的,它需要同伴間的相互合作

A.操作

B.計算

C.實驗

D.演講

E.調(diào)查

 

16.在統(tǒng)計教學(xué)過程中,讓學(xué)生( ),關(guān)注學(xué)生的( ),培養(yǎng)學(xué)生的( )是非常重要的。

A.學(xué)會計算

B.經(jīng)歷統(tǒng)計的過程

C.實踐過程

D.計算過程

E.統(tǒng)計意識

 

17.為了適應(yīng)新課程目標,“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域在教學(xué)方法上做出的 相 應(yīng) 改 革 有 ( )

A.理解數(shù)之間的關(guān)系

B.能進行數(shù)的計算

C.重視在現(xiàn)實情境中學(xué)習數(shù)與計算

D.加強“數(shù)感”的培養(yǎng)

E.提倡解題策略與計算方法的多樣化

 

18.下列屬于第一學(xué)段中“ 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 活 動 ”的教學(xué)內(nèi)容的有( )

A.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗

B.能根據(jù)簡單的問題,使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

C.通過實例,認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖

D.能按照給定的標準或選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類

E.通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

 

19.屬于《標準 》對“空間與圖形”領(lǐng)域增強的內(nèi)容的有( )

A.增加了圖形與統(tǒng)計的關(guān)系

B.增加了圖形變換的認識

C.增加了確定物體相對位置的內(nèi)容

D.增加辨認方向和描繪線路圖

E.強化了測量的方法與過程.

 

20.“( )”提出的“經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動”,并不是專項的( ) ,而是融合于各個領(lǐng)域的學(xué)習內(nèi)容之中。

A.計算活動

B.實踐活動

C.練習活動

D.單獨活動

E.集體活動

 

三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)

21.活動數(shù)位順序表不屬于教具與學(xué)具類。

 

22.教師選擇教學(xué)方法的基本依據(jù):教學(xué)目標、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容、教師的特點。

 

23.自學(xué)輔導(dǎo)法在教學(xué)中分為五個基本步驟:教師提問、學(xué)生自學(xué)、答疑解難、整理和小結(jié)和鞏固和應(yīng)用。

 

24.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)從內(nèi)容上可以分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè) 。

 

25.心理學(xué)研究成果是教學(xué)方法發(fā)展的理論基礎(chǔ)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的趨勢。

 

26.主觀性試題的評分是非??陀^的。

 

27.分析整理調(diào)查數(shù)據(jù)是小游戲的方法

 

28.練習模式是使學(xué)生通過動手操作而達到鞏固知識和掌握某種技能的目的

 

29.通過實例,認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖不是第一學(xué)段中“ 數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動 ” 的教學(xué)內(nèi)容

 

30.數(shù)型卡片不屬于教具與學(xué)具類。

 

31.平均數(shù)的教學(xué)作為代數(shù)知識的學(xué)習來處理

 

32.根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表是第二學(xué)段“概率知識”的教學(xué)目標

 

33.自學(xué)輔導(dǎo)法不僅是一種教學(xué)方法,而且是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的綜合。

 

34.評價時要關(guān) 注學(xué)生的個性差異

 

35.教學(xué)目標明確具體,并具有一定的可測性是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求 。

 

36.操作靈活,可變性強是談話法的特點。

 

37.小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標就是要回答為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)這一學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)科對小學(xué)生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用,通過數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)應(yīng)當使學(xué)生達到什么樣的要求。

 

38.掌握隨機現(xiàn)象、 眾數(shù)、 中位數(shù)、平均數(shù)等概念和意義,我們不需要掌握這些術(shù)語,也 不需要應(yīng)該了解它們的含義。

 

39.一般來講,備課的工作程序是按由小到大、由粗到細的過程進行的。

 

40.數(shù)學(xué)彩條,也叫活動計算板,是一種現(xiàn)在世界上比較流行的,應(yīng)用十分廣泛的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具


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