22春中傳媒《心理學導論》作業(yè)考核-00001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)
1.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是:( )
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
2.( )被譽為心理學之父或心理學第一人。
A.馮特
B.洛克
C.笛卡兒
D.繆勒
3.心理現(xiàn)象分為( )。
A.心理過程與個性心理
B.認知過程與個性心理
C.情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理
4.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期,稱做:( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中學生期
5.下列選項屬于無條件反射的是( )。
A.望梅止渴
B.談梅生津
C.含梅流延
D.望梅生畏
6.個性心理特征是在( )實踐的基礎上形成和發(fā)展起來的。
A.認知過程
B.情感過程
C.意志過程
D.認知過程、情感過程、意志過程
7.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家( )提出來的。
A.斯皮爾曼
B.卡特爾
C.瑟斯頓
D.吉爾福特
8.短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是( )
A.感覺登記
B.注意
C.組塊
D.復述
9.發(fā)散性思維的主要特征有三個:交通性、獨創(chuàng)性和:( )
A.多樣性
B.迅速性
C.流暢性
D.價值性
10.精神分析學派(精神動力學派)是( )創(chuàng)立的。
A.笛卡爾
B.華生
C.弗洛伊德
D.羅杰斯
11.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是( )
A.勤奮感對自卑感
B.主動感對內(nèi)疚感
C.自我同一性對角色混亂
D.自主感對羞恥感
12.有預定目的,需要一定意志努力的注意是( )
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.無意注意
13.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是( )
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
14.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能單元是( )。
A.神經(jīng)系統(tǒng)
B.周圍神經(jīng)系統(tǒng)
C.神經(jīng)元
D.突觸
15.課堂上人際關系出現(xiàn)雙方相互親近,認知協(xié)調(diào),情感和諧,行動一致。這是一種:( )
A.吸引的人際關系
B.合作的人際關系
C.溝通的人際關系
D.平等的人際關系
16.先有一個目標(目的),它與當前的狀態(tài)之間存在著差異,人們認識到這個差異,就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( )
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.嘗試錯誤法
17.( )年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。
A.1789
B.1879
C.1798
D.1897
18.某學生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁制
19.某生學習成績較差,卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部,以求得心理滿足。這是采用了( )這種心理防御方式的表現(xiàn)。
A.升華
B.補償
C.退行
D.轉(zhuǎn)移
20.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準,不能正常與人交往和參與學習的行為,叫做:( )
A.差生行為
B.問題行為
C.逆反行為
D.心理障礙行為
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究( )的關系和變化的規(guī)律
A.自變量
B.因變量
C.人腦
D.客觀世界
22.意義學習的特點是( )。
A.揭示知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分；
B.學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過
C.新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系；
D.學習的內(nèi)容必須具有邏輯意義
23.布魯納認為,個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展,并可分為以下幾個階段?( )
A.認知表征階段
B.動作表征階段；
C.形象表征階段；
D.符號表征階段
24.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是( )。
A.認知過程；
B.意志過程；
C.個性傾向性；
D.個性心理特征
25.個體心理發(fā)展的影響因素有( )。
A.遺傳素質(zhì)；
B.學習；
C.社會生活環(huán)境與教育；
D.自我反思
26.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面?( )
A.內(nèi)在控制-外在控制維度；
B.穩(wěn)定-可變維度；
C.長期-短期維度；
D.可控-不可控維度
27.印象管理過程中的兩個重要因素是什么?( )
A.外表；
B.社會身份；
C.自信；
D.自我觀念
28.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時,應注意( )。
A.從學生實際認知水平出發(fā)；
B.堅持正面疏導；
C.提出具體而合理的要求；
D.進行榜樣教育
29.感覺適應是( )心理現(xiàn)象。
A.感受性發(fā)生了變化的；
B.刺激物持續(xù)作用引起的；
C.刺激作用停止后出現(xiàn)的；
D.兩種刺激同時作用時引起的
30.大學生的品德評價指標體系建構(gòu)的原則有發(fā)展性原則、科學性原則、適度性原則、前瞻性原則、( )。
A.制度性原則；
B.務實及可行性原則；
C.穩(wěn)定性及適應性原則；
D.底線原則
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
31.觀察是一種有目的、有計劃的知覺。
32.認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是少年期學生學習的主要動機。
33.先行組織者是由美國心理學家奧蘇貝爾提出來的。
34.心理的產(chǎn)生離不開大腦,因此,有了人腦就有了人的心理。
35.心理學的研究對象不應該是行為,而應該是可以觀察的事件,即意識。
36.奧蘇貝爾提出的“組織者”,一般分為陳述性組織者和利用性組織者。
37.影響自我效能感的四個主要因素是個人自身成敗經(jīng)驗、對他人的觀察、言語暗示和學習方法。
38.負強化與懲罰在本質(zhì)上是相同的。
39.有的學生平時易受暗示,屈從于權(quán)威,按照他人的意見辦事,不善于應對緊急情況。這類學生的認知風格類型屬于場依存型占優(yōu)勢。
40.“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的整體性。
41.強烈的爆發(fā)情緒和溫和細膩的情感交織并存,是青年初期學生情緒的特征。
42.任何—個正常學生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段,但在發(fā)展的速度、最終達到的水平,以及發(fā)展的優(yōu)勢領域又往往是千差萬別的。
43.構(gòu)造主義心理學積極地研究一般人的心理規(guī)律,并致力于實際的心理學應用。
44.觸類旁通是遷移現(xiàn)象。
45.學習動機越強,學習效率越高。
46.王嵐平時英語成績非常好,口語表達也不錯,可她認為自己發(fā)音不夠好。有一次學生進行口語比賽,她認為自己不能勝出就不報名參加。王嵐不報名參加口語比賽的主要原因是她的自我效能感低。
47.按照皮亞杰的觀點,當兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化,但其特有的屬性不變時,表明兒童的認知發(fā)展達到了前運算階段。
48.學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待。
49.“觸類旁通”“舉一反三”都是前一種學習對后一種學習的影響,也就是學習遷移。
50.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。
