福師《學前心理學》在線作業(yè)一-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 36 道試題,共 72 分)
1.幼兒在獨立講述中，邏輯性水平逐漸提高主要表現(xiàn)在（ ）。
A.主題逐漸明確，層次逐漸清楚
B.對話言語逐漸減少，獨白言語逐漸增多
C.情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升
D.連貫言語和獨白言語的迅速發(fā)展
2.幼兒思維的主要特點是（ ）。
A.直觀性
B.行動性
C.具體形象性
D.抽象邏輯性
3.兒童心理發(fā)展最為迅速、心理特征變化最大的階段是（ ）。
A.幼兒期
B.嬰兒期
C.先學前期
D.學齡期
4.幼兒能發(fā)現(xiàn)別人說話中的語法錯誤，他的根據(jù)是（ ）。
A.語法規(guī)則
B.成人的提示
C.自己的言語習慣
D.不存在的
5.（）研究學前兒童教育的規(guī)律。
A.發(fā)展心理學
B.普通心理學
C.學前教育學
D.兒童解剖生理學
6.兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和（ ）的發(fā)展。
A.形狀視覺
B.空間視覺
C.大小視覺
D.視覺敏度
7.中班主要依靠（）進行思維。
A.邏輯
B.動作
C.行動
D.表象
8.學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢可概括為（ ）。
A.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性
B.從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性
C.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性
D.從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展
9.人本主義學習觀的學習過程是:
A.使學生成為一個完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展
B.尊重學習者，重視學習者的意愿、情感與需要
C.學生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長、自我實現(xiàn)的過程
D.讓學生覺察到學習內(nèi)容與自我的關系
10.兒童的各種認識過程齊全的標志是（ ）。
A.有意想象的出現(xiàn)
B.再造想象的出現(xiàn)
C.創(chuàng)造想象的出現(xiàn)
D.思維的出現(xiàn)
11.兒童出生后第一個月內(nèi)就逐漸出現(xiàn)和成人的＂眼睛對話＂，這種現(xiàn)象說明（ ）。
A.兒童出現(xiàn)了人際交往的需要
B.兒童出現(xiàn)了視覺的集中
C.兒童形成了覓食反射
D.兒童可以辨別熟人和陌生人
12.兒童的心理年齡和實際年齡的關系是（ ）。
A.兩者完全對應
B.兩者常有所出入
C.心理年齡發(fā)展比實際年齡發(fā)展快
D.心理年齡發(fā)展落后于實際年齡
13.兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性是指（ ）。
A.不同的生理原因使兒童心理特征有所變化
B.不同的個性特征使兒童心理特征有所變化
C.不同的社會和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化
D.兒童從掌握知識到心理機能都會發(fā)生變化
14.奶頭、手指或其他物體，碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇，新生兒也會立即把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做吃奶的動作，屬于（）。
A.吮吸反射
B.眨眼反射
C.懷抱反射
D.抓握反射
15.兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期是在（ ）。
A.4歲
B.5～6歲
C.5歲半～6歲半
D.6歲以后
16.剛吃過巧克力再吃水果，會覺得水果特別酸，這是（ ）現(xiàn)象。
A.味覺適應
B.嗅覺適應現(xiàn)象
C.對象與背景的關系造成的
D.對比現(xiàn)象
17.人類特有的言語和思維活動，是在兒童（ ）開始真正形成的。
A.3歲以后
B.1歲以前
C.6、7歲時
D.2歲左右
18.（）研究正常的、成熟了的人的心理活動的一般規(guī)律。
A.發(fā)展心理學
B.普通心理學
C.學前教育學
D.兒童解剖生理學
19.“幼年健忘”指的是（ ）的現(xiàn)象。
A.3歲前兒童記憶力超常
B.3歲前兒童記憶力喪失
C.3歲前兒童記憶不能永久保持
D.3歲前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥
20.新生兒的口腔觸覺探索要（ ）手的觸覺探索。
A.晚于
B.滯后于
C.早于
D.同步于
21.新生兒心理發(fā)生的基礎是（）
A.兒童的本能
B.兒童的生理成熟
C.條件反射的出現(xiàn)
D.兒童感知覺的發(fā)生
22.（）在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正?；顒又校瑒?chuàng)設或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化。
A.自然實驗法
B.教育心理實驗法
C.實驗室試驗法
D.觀察法
23.成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為（ ）。
A.幼兒獨處時感到恐懼
B.幼兒有和別人交往的需要
C.幼兒害怕成人不要他
D.幼兒離不開成人
24.用作品分析法研究兒童是指（ ）。
A.通過分析兒童的外部行為揭示兒童的心理活動
B.通過兒童的談話內(nèi)容分析兒童的心理
C.通過調(diào)查訪問了解兒童的心理
D.通過分析兒童的作品了解兒童的心理
25.“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（ ）。
A.深度知覺
B.方位知覺
C.視覺定位
D.形狀知覺
26.兒童社會性發(fā)展的關鍵時期是在（ ）。
A.嬰兒期
B.幼兒前期
C.幼兒期
D.小學生初期
27.董奇等將元認知的學習能力劃分為三個方面：學習活動前的自我監(jiān)控、學習活動中的自我監(jiān)控、（）
A.學習活動開始的自我監(jiān)控
B.學習活動后的自我監(jiān)控
C.學習活動完的自我監(jiān)控
D.學習活動完畢后的自我監(jiān)控
28.幼兒的想象是（ ）。
A.幻想形式的想象
B.一種簡單的創(chuàng)造性思維
C.可以作為思維的一個部分
D.一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段
29.運用談話法研究兒童心理時應注意談話的（ ）。
A.形式和內(nèi)容都可以是自由的
B.形式可以自由，但內(nèi)容要圍繞研究目的展開
C.形式和內(nèi)容都要嚴格控制
D.內(nèi)容可以自由，但形式要嚴格控制
30.與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（ ）。
A.3個月左右
B.4個月左右
C.5個月左右
D.6個月左右
31.物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨跟動作。屬于（）。
A.吮吸反射
B.眨眼反射
C.懷抱反射
D.抓握反射
32.（）是指精確地辨別細致物體或處于具 有一定距離的物體的能力。
A.視敏度
B.顏色視 覺
C.空間視覺
D.形狀視覺
33.吃過甜食以后再吃蘋果，會感到蘋果發(fā)酸，這是（）。
A.同時對比
B.先后對比
C.先后適應
D.同時適應
34.具體形象思維所用的工具主要是（ ）。
A.感知
B.動作
C.表象
D.語詞
35.感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因刺激的持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫做（）。
A.適應現(xiàn)象
B.對比現(xiàn)象
C.適合現(xiàn)象
D.對應現(xiàn)象
36.（）的研究對象是個體從出生到衰老整個漫長過程中心理的發(fā)生發(fā)展。
A.發(fā)展心理學
B.普通心理學
C.學前教育學
D.兒童解剖生理學
二、多選題 (共 4 道試題,共 8 分)
37.學習準備有（）和（）兩個維度
A.橫向
B.逆向
C.縱向
D.順向
38.記憶的過程包括（ ）。
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
39.哪些學者在嬰兒的形狀知覺方面做出了巨大貢獻？
A.范茲
B.格林堡
C.吉布森
D.沃克
40.新生兒對不同的（）等等都有不同的反應。
A.聲調(diào)
B.聲 音的純度
C.強度
D.持續(xù)時間
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.以求知作為目標本身，是指向?qū)W習任務的動機，也就是想理解知識、解決問題的欲望，這是一種外部動機。
42.無意想像(不隨意想像)是最簡單的、初級的想像。幼兒的想像活動主要屬于無意想像。
43.再造想象和創(chuàng)造想象是根據(jù)想像產(chǎn)生過程的獨立性和想像內(nèi)容的新穎性而區(qū)分的。
44.強化：凡能使個體操作該反應的概率增加的一切安排，分正強化和負強化。
45.學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想像發(fā)展。
46.學習效率先隨學習動機水平的升高而升高，到達峰值后學習效率又隨學習動機水平的升高而降低，說明適中的學習動機水平學習效率最高。
47.積極的元認知體驗會激發(fā)主體的認知熱情，調(diào)動主體的認知潛能，從而提高認知加工的速度和有效性。
48.根據(jù)想像活動是否具有目的性，想像可以劃分為無意想像和有意想象。
49.霍特海墨認為，有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響；有些人則較多地受來自身體內(nèi)部的線索的影響。
50.依戀的性質(zhì)決定于母嬰交往的時間。
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