福師《學(xué)前兒童行為觀察》作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.在教育測量中，（）是指“測驗內(nèi)容對所要測量的內(nèi)容的代表性程度”。
A.內(nèi)容效度
B.描述型效度
C.解釋型效度
D.效度
2.學(xué)前兒童行為觀察是一種（）的研究方式。
A.無目的、有計劃、有一定控制
B.無目的、無計劃、無控制
C.有目的、有計劃、有一定控制
D.有目的、有計劃、無控制
3.（ ）是對被觀察者進行觀察后，對其表現(xiàn)行為所達到的水平進行評定，并可以進行判斷行為質(zhì)量高低的一種的方法。
A.等級評定法
B.軼事記錄法
C.日記法
D..行為檢核法
4.（ ）指的是“研究者了解、理解和表達被研究者對事物所賦予的意義的‘確切’程度”。
A.內(nèi)容效度
B.描述型效度
C.解釋型效度
D.效度
5.在個人與環(huán)境的互動中，（）的關(guān)系是個體接受了刺激很快就出現(xiàn)的行為。
A.反應(yīng)-刺激
B.刺激-反應(yīng)
C.刺激-有機體的意識-行為反應(yīng)
D.內(nèi)在動機-行為反應(yīng)
6.我國著名的兒童教育家陳鶴琴也曾經(jīng)運用日記法，以自己的孩子為觀察對象，寫出了（）一書。
A.《兒童心智的發(fā)展》
B.《兒童的心理》
C.《兒童心理之研究》
D.《一個嬰兒的傳略》
7.（）是通過對間接的現(xiàn)象或者行為進行觀測，從而獲取資料的觀察。
A.非正式觀察
B.間接觀察
C.參與觀察
D.非參與觀察
8.（）是從日記法和軼事記錄法引發(fā)出來的。
A.事件記錄法
B.實況詳錄法
C.時間記錄法
D.連續(xù)記錄法
9.研究者 托馬斯和奇斯曾研究過幼兒的氣質(zhì)，將其分為（）個維度。
A.七
B.六
C.八
D.九
10.（ ）是觀察者將感興趣的，并且認為是有價值的、有意義的行為和反應(yīng)，以及可以表現(xiàn)兒童個性的行為事件，用敘述性的語言隨時記錄下來，供分析兒童的行為所用。
A.等級評定法
B.軼事記錄法
C.連續(xù)記錄法
D..行為檢核法
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.下列（ ）屬于認知發(fā)展理論。
A.兒童是自我中心的，他們會把注意集中在自己的觀點和自己的動作上
B.兒童通過觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為
C.學(xué)前兒童處于道德水平的他律階段
D.教育能夠促進兒童的思維發(fā)展
12.學(xué)前兒童行為觀察的具體實施時需要注意的問題包括（）等。
A.嚴格而靈活地執(zhí)行觀察計劃
B.客觀記錄
C.整理和分析
D.呈現(xiàn)觀察結(jié)果
13.觀察的要素包括( )等方面。
A.注意
B.對象與背景
C.主觀參與
D.判斷和結(jié)論
14.行為檢核法，也被稱作為（）等。
A.清單法
B.事件取樣觀察法
C.等級評定法
D.檢測表單法
15.軼事記錄法記錄范圍包括（）等。
A.兒童典型的行為表現(xiàn)
B.異常的行為表現(xiàn)
C.表現(xiàn)兒童個性的行為事件
D.反映兒童身心發(fā)展某一方面的行為事件
16.觀察實施要注意的事項包括（）等。
A.避免引起觀察對象的注意
B.不干預(yù)觀察對象的活動
C.根據(jù)觀察情況及時調(diào)整觀察計劃
D.保證足夠的觀察次數(shù)或者時間
17.日記法的優(yōu)點包括（）等。
A.詳實性
B.廣度性
C.簡單易行
D.永久性
18.實況詳錄法和軼事記錄法的區(qū)別包括（）等。
A.軼事記錄法是以事件為單位，而實況詳錄法沒有要求
B.在對事件的描述上，軼事記錄法比實況詳錄法簡明扼要
C.軼事記錄法在記錄過程中需要選擇關(guān)鍵事件，對關(guān)鍵事件詳細描述，而對無關(guān)細節(jié)簡要帶過
D.在對事件的描述上，實況詳錄法比軼事記錄法簡明扼要
19.連續(xù)記錄法的特點包括（）等。
A.主觀性
B.連續(xù)性
C.描述性
D.敘述性
20.描述方法包括（ ）等。
A.事件記錄法
B.實況詳錄法
C.軼事記錄法
D.日記法
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.行為觀察與分析的主要目的是通過外在行為表現(xiàn)，了解被觀察者隱藏在內(nèi)的動機、意識甚至是潛意識。
22.場所和情境的關(guān)系是固定的，相同的場所產(chǎn)生相同的情境。
23.一般來說，時間取樣法是封閉性的，而非開放性的。
24.觀察僅僅是人的感覺感官直接感知事物的一個過程。
25.認知發(fā)展理論認為教育可以超越兒童的發(fā)展階段和現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)水平。
26.連續(xù)記錄法也被稱作為量的觀察記錄方法。
27.學(xué)前兒童行為觀察是對非自然狀態(tài)下發(fā)生的學(xué)前兒童行為及現(xiàn)象進行觀察、記錄和分析。
28.當(dāng)行為問題發(fā)生的時候，我們不應(yīng)該去抱怨，而是應(yīng)該簡要地掌握問題行為發(fā)生的背景或者環(huán)境。
29.時間取樣法只能適用于發(fā)生頻率較高而且外顯的行為，不能用于觀察個別兒童。
30.社會學(xué)者高登將觀察的角色分為四種類型：局外觀察者、觀察者的參與、參與者的觀察和完全參與觀察。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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