福師《學前心理學》在線作業(yè)一-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 36 道試題,共 72 分)
1.香水灑多了，聞不到香味，這是（ ）。
A.對比現(xiàn)象
B.嗅覺適應
C.味覺適應
D.膚覺適應
2.有的兒童3歲就能很好地辨別左右方位，而有的兒童直到6歲才能正確辨別出左右方位，這說明不同兒童之間（ ）。
A.是有智力超常和弱智之分的
B.有的兒童的某些心理能夠發(fā)展，有的兒童則不能
C.心理水平存在本質(zhì)的不同
D.在發(fā)展速度上存在個別差異
3.幼兒學會了5＋2＝7后，不經(jīng)過進一步學習，不知道2＋5＝7，這說明幼兒（ ）。
A.主要依靠具體形象進行理解
B.只能理解事物的表面現(xiàn)象
C.不能客觀地理解事物
D.不理解事物的相對關系
4.解決問題有兩種基本策略：算法式策略與（）
A.搜索式策略
B.啟發(fā)式策略
C.探究策略
D.腦圖策略
5.當物體觸及新生兒的腳掌時，他會本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這種現(xiàn)象稱為（ ）。
A.抓握反射
B.驚跳反射
C.蜷縮反射
D.巴賓斯基反射
6.將“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（ ）。
A.機械記憶與意義記憶是相互獨立的
B.機械記憶可滲透到意義記憶中
C.意義記憶可滲透到機械記憶中
D.機械記憶效果好于意義記憶的效果
7.以下不屬于幼兒期性格典型特點的是（ ）。
A.活潑好動
B.獨立性強
C.好奇好問
D.模仿性強
8.自然實驗法的特點是（ ）。
A.所有實驗條件是嚴格控制的
B.實驗的整體情境是自然的，但某些條件是受控制的
C.在兒童的正常生活條件中觀察其行為
D.根據(jù)一定的實驗項目和量表，查明兒童心理發(fā)展的差別
9.1歲左右的孩子常常用“嘀嘀”一詞代表汽車，還用“嘀嘀”代表去坐車，說明他對“嘀嘀”一詞的理解是（ ）。
A.非常具體的
B.籠統(tǒng)的
C.錯誤的
D.表面的
10.視知覺已經(jīng)有（ ）參與。
A.記憶
B.思維
C.經(jīng)驗
D.想像
11.兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期是在（ ）。
A.4歲
B.5～6歲
C.5歲半～6歲半
D.6歲以后
12.兒童心理發(fā)展某種特征的形成，在某 一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期，就難以產(chǎn)生。容易形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的（）。
A.關鍵期
B.原始期
C.最近發(fā)展區(qū)
D.最佳期
13.學習動機的功能：：激活、() 、維持、調(diào)整
A.啟發(fā)
B.灌輸
C.指向
D.調(diào)動
14.幼兒思維的主要特點是（ ）。
A.直觀性
B.行動性
C.具體形象性
D.抽象邏輯性
15.（）又稱達爾文反射。物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。
A.吮吸反射
B.眨眼反射
C.懷抱反射
D.抓握反射
16.()是指通過強化每一個小的進步來達到預期行為目標的方法。
A.練習律
B.反應律
C.塑造
D.同化律
17.當幼兒說出：“我看見了一只黑色的小白兔”時，我們應該認為（ ）。
A.她在說謊
B.她的思維內(nèi)容是形象性的
C.她的記憶出現(xiàn)了錯誤
D.她還不具備思維能力
18.（）是3—4歲幼兒的主要學習方式，他們往往通過（）掌握別人的經(jīng)驗。
A.游戲
B.活動
C.勞動
D.模仿
19.插圖可以使兒童理解文學作品的水平有所提高。是因為（ ）。
A.幼兒常常只能理解圖畫中最突出的人物
B.幼兒常常依靠具體形象來理解事物
C.幼兒只能理解事物的表面現(xiàn)象
D.幼兒對事物的理解常常受到其情感態(tài)度的影響
20.歸因訓練的基本步驟如下：⑴了解學生的歸因傾向；⑵讓學生進行某種活動，并取得成敗體驗；⑶讓學生對自己的失敗進行歸因；（）
A.（4）引導學生進行積極的歸因
B.（4）確定問題所在
C.（4）針對學生的不同特點選擇方法
D.（4）讓學生參與特定的活動
21.兒童心理發(fā)展最為迅速、心理特征變化最大的階段是（ ）。
A.幼兒期
B.嬰兒期
C.先學前期
D.學齡期
22.人類特有的言語和思維活動，是在兒童（ ）開始真正形成的。
A.3歲以后
B.1歲以前
C.6、7歲時
D.2歲左右
23.奧地利生態(tài)學家（）在研究鳥類自然習性時發(fā)現(xiàn)，個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。
A.洛侖茲
B.達爾文
C.勞倫茲
D.馬赫
24.兒童心理的（），是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。
A.關鍵期
B.原始期
C.最近發(fā)展區(qū)
D.最佳期
25.嬰兒能找到不論在什么情況下藏起來的客體。這屬于皮亞杰所說的兒童注意發(fā)展的（）。
A.第一階段（出生到2個月）
B.第二階段（1-4月）
C.第五階段（12-13月）
D.第六階段（15-18月）
26.科學家的創(chuàng)造發(fā)明、作家創(chuàng)作小說、建筑工人按設計圖紙建造大樓等，都是（ ）。
A.無意想象
B.幻想
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
27.兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性是指（ ）。
A.不同的生理原因使兒童心理特征有所變化
B.不同的個性特征使兒童心理特征有所變化
C.不同的社會和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化
D.兒童從掌握知識到心理機能都會發(fā)生變化
28.再造想象在幼兒生活中的地位是（ ）。
A.次要地位
B.主要地位
C.影響不大
D.主導活動
29.（）說“學習理論與教學理論并不是相互排斥的，兩者都是一種完善的教育科學所必須的，沒有哪一個能代替另一個?！?978）”
A.喬納森
B.班杜拉
C.華生
D.奧蘇貝爾
30.阿特金森認為，成就動機由()和避免失敗的傾向組成。
A.對成就的向往
B.追求成功的傾向
C.樹立目標
D.對目標的向往
31.下面對幼兒的無意想象，認識錯誤的是（）。
A.想像有預定目的
B.由外界刺激直接引起
C.想像的主題不穩(wěn)定
D.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)
32.局外觀察是指（ ）。
A.利用專門的實驗儀器控制兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化
B.使兒童不知道自己正在被觀察
C.有重點地觀察兒童在某時期內(nèi)的活動
D.用問卷的方式調(diào)查兒童的心理變化
33.一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進行想象，只是靜靜地坐著，當老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧！”或者說“娃娃要出去玩玩了！”這時，幼兒的想象才活躍起來。這是因為（ ）。
A.幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述
B.幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化
C.實際行動是幼兒期進行想象的必要條件
D.幼兒想象的主題不穩(wěn)定
34.遺傳素質(zhì)對兒童心理發(fā)展的作用是（ ）。
A.物質(zhì)前提
B.決定
C.主導
D.一般
35.兒童離開了玩具就不會游戲，說明其思維的方式是（ ）。
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.不存在的
36.新生兒心理發(fā)生的基礎是（）
A.兒童的本能
B.兒童的生理成熟
C.條件反射的出現(xiàn)
D.兒童感知覺的發(fā)生
二、多選題 (共 4 道試題,共 8 分)
37.疼痛包括兩種成分即痛的（）。
A.感覺
B.情緒
C.記憶
D.認知
38.幼兒自言自語的表現(xiàn)有（）兩種形式。
A.情境言語
B.游戲言語
C.問題言語
D.交際言語
39.嬰兒在辨別形狀的基礎上，較多喜歡哪些形狀？（）
A.條紋
B.環(huán)形
C.非同心圓
D.人臉
40.學習心理學主要探討（）、（）、（）等問題，從而為有效教學提供依據(jù)。
A.學習的規(guī)律
B.學習發(fā)生的條件
C.學習的結(jié)果
D.影響學習的因素
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.新生兒最佳視距在20厘米左右，相當于母親抱著孩子喂奶時，兩人臉對臉之間的距離。
42.布魯納認為，掌握事物的結(jié)構(gòu)，就是以使許多別的東西與它有意義地聯(lián)系起來的方式去理解它。
43.聯(lián)結(jié)說的主要觀點是，試誤的實質(zhì)結(jié)果是刺激－反應建立聯(lián)結(jié)。
44.復述策略是為了在工作記憶中保持信息而對信息進行反復組織的策略。
45.德西效應：過分運用獎賞來增強學生的外部動機，反而會削弱其內(nèi)部動機
46.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”。
47.兒童對自己性別的認識早于對他人性別的認識。
48.皮亞杰(l896—1980)的兒童智慧發(fā)展理論，是20世紀影響最為廣泛的兒童思維發(fā)展理論。
49.“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”，指的都是注意的廣度。
50.在幼兒園教育教學中，應充分利用幼兒的有意注意。
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