北語22秋《心理學》作業(yè)4【資料答案】

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發(fā)布時間:2022/11/27 21:16:35來源:admin瀏覽: 0 次

22秋《心理學》作業(yè)4


共25道題 總分:100分


一、單選題(共22題,88分)


1.下面能反映個人品德的行為是( )。


A、他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈


B、他總是煙酒不離


C、營業(yè)員不小心找錯了錢,他主動退還


D、他有病也不去看醫(yī)生


2.學習者內(nèi)部組織起來的、用以支配自己心智加工過程的技能屬于( )。


A、智慧技能


B、言語技能


C、動作技能


D、認知技能


3.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指( )。


A、最新獲得的能力


B、超出目前水平的能力


C、正處于掌握邊緣的能力


D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力


4.一位普通上海市民花上1000多元購票看足球賽。記者問他:“花這么多錢值不值得?”他說:“值得。”從行為的動機理論看,其行為宜用( )理論解釋。


A、驅(qū)力說


B、強化說


C、觀念沖突論


D、高層次需要說


5.“通過教學培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的精神?!边@樣陳述的目標是( )。


A、行為目標


B、認知行動結(jié)合目標


C、含糊的目標


D、情感與行為結(jié)合的目標


6.加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻是( )。


A、闡明了智慧技能在人腦中的表征方式


B、把認知策略看成智慧技能的最高形式


C、提出了智慧技能的發(fā)展觀


D、闡明了不同類型智慧技能形成的條件


7.學生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文,盡管教師作了寫作指導(dǎo),可學生寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現(xiàn)象的最適當解釋是兒童缺乏( )。


A、生活經(jīng)驗


B、觀察力


C、思維靈活性


D、寫作策略


8.小學低年級兒童對事物好壞判斷總是易受老師的影響。兒童行為的最適當解釋是( )。


A、這階段兒童道德判斷處于皮亞杰的“權(quán)威”階段


B、觀察學習


C、害怕老師的批評


D、兒童有模仿的天性。


9.下列有利于孩子養(yǎng)成良好學習習慣的父母教育方式是( )。


A、孩子做作業(yè)時,父母陪在旁邊督促


B、孩子有了不會的題目,家長第一時間給予解答


C、面對孩子的提問,盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案


D、在孩子專心做功課的時候,時不時去看看孩子,為了給孩子補充腦力,還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃


E、孩子做完了作業(yè),家長幫著驗算、檢查


10.小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類,這里的學習屬于( )。


A、表征學習


B、概念學習


C、命題學習


D、發(fā)現(xiàn)學習


11.某3歲兒童事事要如他的意,稍不如意就大哭大鬧,父母、爺爺、奶奶沒有辦法,只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能原因是 ( )。


A、經(jīng)典條件反射


B、耍賴行為受到強化


C、該兒童天生脾氣壞


D、該兒童有多動癥


12.有位中學教師經(jīng)常外出開會,但班級管理完全交給學生自己,紀律居然井然有序。這一教師的領(lǐng)導(dǎo)最可能屬于( ) 。


A、仁慈專斷型


B、民主型


C、強硬專斷型


D、放任型


13.皮亞杰認為,兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后,這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域。從遷移的理論來看,這種觀念與( )接近。


A、形式訓(xùn)練說


B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說


C、產(chǎn)生式理論


D、學習定勢說


14.有位歷史老師教中學生記憶明朝遷都北京的歷史年代,指導(dǎo)學生把1421記成“一事二益”。這種方法是( )。


A、復(fù)述策略


B、組織策略


C、精加工策略


D、自由聯(lián)想策略


15.有些中學生在學習抽象概念和規(guī)則時,仍需具體經(jīng)驗支持,從認知發(fā)展階段理論來看這是因為( )。


A、他們尚未達到形式運算階段


B、這些概念、規(guī)則太復(fù)雜


C、具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象


D、有利于他們進行發(fā)現(xiàn)式學習


16.如果教學目標是程序性知識,在有現(xiàn)成的文字教材條件下,對中學生而言,最適當?shù)慕虒W方法是( )。


A、自學 


B、講授法


C、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法


D、精講加變式練習


17.以下選項中描述了善于溝通的教師的是( )。


A、在學生面前總是滔滔不絕,有時挺風趣幽默的


B、常常能預(yù)計到自己的話會對學生產(chǎn)生什么影響


C、常常耐心、有興趣地聽學生表達自己的觀點,即使在課堂討論時間某個學生說個不停的時候也是如此


D、學識淵博,常常對學生說一些術(shù)語


18.產(chǎn)生式遷移理論證實了( )。


A、學習可以自動遷移,而不必有學習者的有意識注意


B、桑代克的共同的“S—R”成分可以導(dǎo)致遷移


C、熟練的基本技能可以自動遷移


D、策略學習可以自動遷移


19.下列思維特征中,大多數(shù)小學生尚不具備的特征是( )。


A、多維性


B、系統(tǒng)性


C、可逆性


D、動態(tài)性


20.“給予新習得的詞語(如work hard,warm up等),學生能造出合適的英語句子?!边@樣陳述的目標的學習結(jié)果類型是( )。


A、智慧技能


B、言語信息


C、語文知識


D、認知策略


21.下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是( )。


A、貓兒吃飽飯后找水喝


B、詩人常常一醉方休


C、窮孩子如饑似渴讀書


D、青少年偷偷抽煙


22.“六步三段兩分支教學過程模型”適合解釋的學習類型是( )。


A、言語信息


B、智慧技能


C、動作技能


D、言語信息與智慧技能


二、判斷題(共3題,12分)


1.原有知識越鞏固,越易促進新的學習。( )


A、錯誤


B、正確


2.下位學習是在原有學習觀念的基礎(chǔ)上增加新的學習觀念。( )


A、錯誤


B、正確


3.研究表明,人們在寫作時,大部分的時間用于構(gòu)思寫作計劃,這是在應(yīng)用策略性知識。( )


A、錯誤


B、正確



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