22秋《心理學(xué)》作業(yè)2
共25道題 總分：100分
一、單選題(共13題，52分)
1.科學(xué)取向教學(xué)論出現(xiàn)于（ ）。
A、20世紀(jì)初
B、二次世界大戰(zhàn)期間
C、20世紀(jì)末
D、20世紀(jì)60年代
2.亞里士多德的（ ）一書(shū)可稱世界上最早的心理學(xué)著作。
A、《靈魂論》
B、《學(xué)記》
C、《教育心理學(xué)》
D、《理想國(guó)》
3.我國(guó)的武術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，不僅有教練員的動(dòng)作示范，而且每一個(gè)基本動(dòng)作往往有一個(gè)形象的名稱，如：太極拳中有“白鶴亮翅”、“金雞獨(dú)立”等。從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，這樣的名稱對(duì)動(dòng)作技能的促進(jìn)作用是（ ）。
A、便于語(yǔ)言編碼
B、便于動(dòng)作形象編碼
C、提高學(xué)習(xí)興趣
D、便于言語(yǔ)和形象雙重編碼
4.運(yùn)用準(zhǔn)備性原則進(jìn)行教學(xué)意味著（ ）。
A、了解學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備
B、了解學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備
C、根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)教學(xué)
D、以上都對(duì)
5.下面說(shuō)法代表內(nèi)控特征的是（ ）。
A、“老師出的怪題把我難住了”
B、“我從來(lái)不管老師怎樣評(píng)分”
C、“我準(zhǔn)備好了，我能對(duì)付考試”
D、“我看過(guò)一些卷子，我想我知道老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題”
6.學(xué)習(xí)者內(nèi)部組織起來(lái)的、用以支配自己心智加工過(guò)程的技能屬于（ )。
A、智慧技能
B、言語(yǔ)技能
C、動(dòng)作技能
D、認(rèn)知技能
7.根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，要改正一個(gè)學(xué)生作業(yè)潦草的態(tài)度，適宜的方法是（ ）。
A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求
B、批評(píng)作業(yè)潦草行為
C、獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)認(rèn)真行為
D、使學(xué)生認(rèn)識(shí)作業(yè)潦草的危害性
8.班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體。影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（ ）。
A、接近性
B、補(bǔ)償性
C、競(jìng)爭(zhēng)性
D、相似性
9.在奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)分類中學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞屬于（ ）。
A、符號(hào)表征學(xué)習(xí)
B、配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)
C、事實(shí)學(xué)習(xí)
D、機(jī)械學(xué)習(xí)
10.下列哪位是中國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)主要奠基人之一，并主編了《教育心理學(xué)》（1980）一書(shū)。（ ）
A、潘菽
B、朱智賢
C、皮連生
D、邵瑞珍
11.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能的早期（即認(rèn)知階段）的主要任務(wù)是（ ）。
A、能陳述動(dòng)作技能的規(guī)則
B、體驗(yàn)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的有效感
C、對(duì)要完成的動(dòng)作任務(wù)形成目標(biāo)意象(goal image)
D、既要形成目標(biāo)意象，又要形成目標(biāo)期望
12.中學(xué)生在學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的有理數(shù)代數(shù)運(yùn)算規(guī)則后，學(xué)習(xí)如（a＋b）（a－b）多項(xiàng)式運(yùn)算規(guī)則，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這一學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)
D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
13.練習(xí)扔鉛球的動(dòng)作時(shí)，宜采用的練習(xí)形式是（ ）。
A、心理練習(xí)
B、整體練習(xí)
C、區(qū)組練習(xí)
D、分配練習(xí)
二、判斷題(共12題，48分)
1.賈德的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)中的智力技能表現(xiàn)在學(xué)生有很高的目測(cè)能力（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.場(chǎng)依存性者在學(xué)習(xí)成績(jī)上一般自然科學(xué)成績(jī)差，但是社會(huì)科學(xué)成績(jī)好。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的深度，布盧姆等將認(rèn)知目標(biāo)由低到高共分知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六級(jí)。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.二年級(jí)兒童學(xué)會(huì)用學(xué)具拼搭長(zhǎng)方形、正方形的圖形，這是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的共同點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的任務(wù)、強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用、用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容、理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程、以學(xué)生為中心的教學(xué)。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.桑代克把學(xué)習(xí)過(guò)程看做形成后天習(xí)得的聯(lián)結(jié)的過(guò)程，并提出了他的嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)的三個(gè)定律，分別是：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.親歷學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)人親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，如兒童在路上拾到東西后，將拾物交給老師或其他人。兒童的行為受到成人的贊揚(yáng)，其行為受到強(qiáng)化，以后出現(xiàn)的可能性增加。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)由低級(jí)到高級(jí)分為：符號(hào)表征學(xué)習(xí)→概念學(xué)習(xí)→命題學(xué)習(xí)→概念和命題的應(yīng)用→解決問(wèn)題。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.桑代克是教育心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的奠基人，對(duì)此西方各國(guó)學(xué)者不存在什么爭(zhēng)議。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.學(xué)習(xí)的S—R聯(lián)結(jié)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是 刺激和反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)的過(guò)程。與此相對(duì)的格式塔學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是頓悟過(guò)程。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.檢驗(yàn)誰(shuí)是最熟練的操作者的最好方法是看誰(shuí)在條件變化時(shí)能保持正常的操作水平。（ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.家長(zhǎng)如果可以經(jīng)常和孩子針對(duì)他的所學(xué)進(jìn)行交流與探討，可以使孩子感受到自己知識(shí)的增長(zhǎng)，這將使他們對(duì)讀書(shū)保持濃厚的興趣并付出更多的努力。 （ ）
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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