學(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)形成性考核三

試卷總分:100  得分:100

1.幼兒正在聽(tīng)老師講故事，突然進(jìn)來(lái)一名家長(zhǎng)，幼兒開(kāi)始往門口張望，此時(shí)出現(xiàn)的注意是（ ）。

A.無(wú)意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

2.“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是（ ）。

A.注意的集中與分配

B.注意的穩(wěn)定與范圍

C.注意的范圍與分配

D.注意的范圍與集中

3.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（ ）。

A.意義識(shí)記

B.機(jī)械記憶

C.有意識(shí)記

D.無(wú)意識(shí)記

4.歡歡聽(tīng)到歌曲《小白兔，白又白》時(shí)，高興地說(shuō)：“老師教我們唱過(guò)。”這種記憶現(xiàn)象是（ ）。

A.再認(rèn)

B.識(shí)記

C.保持

D.回憶

5.幼兒聽(tīng)媽媽說(shuō)：“看那個(gè)女孩長(zhǎng)得多甜！”他問(wèn)：“媽媽，你舔過(guò)她嗎？”這反映出幼兒（ ）。

A.思維的片面性

B.思維的擬人性

C.思維的生動(dòng)性

D.思維的表面性

6.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

A.思維的發(fā)展使其他認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生質(zhì)變

B.思維的發(fā)生在感知、記憶過(guò)程之后

C.思維的基本形式為概念、判斷和推理

D.幼兒的思維常常按照邏輯推理進(jìn)行思維

7.2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大，該時(shí)期兒童掌握詞匯的順序通常是（ ）。

A.動(dòng)詞、名詞、形容詞

B.動(dòng)詞、形容詞、名詞

C.名詞、動(dòng)詞、形容詞

D.名詞、形容詞、動(dòng)詞

8.以下說(shuō)法不屬于兒童句子發(fā)展趨勢(shì)的是（ ）。

A.從情境性言語(yǔ)到獨(dú)白言語(yǔ)

B.從不完整句到完整句

C.從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句

D.從陳述句到多種形式的句子

9.剛?cè)雸@的孩子哭著要媽媽，會(huì)引起其他已經(jīng)適應(yīng)的幼兒也跟著哭，這是因?yàn)椋?）。

A.情緒的外露性

B.情緒的不穩(wěn)定性

C.情緒易受感染與暗示

D.情緒的易沖動(dòng)性

10.幼兒最初出現(xiàn)的情緒是與（ ）相聯(lián)系的。

A.社會(huì)性需要

B.生理需要

C.安全感的需要

D.愛(ài)與被愛(ài)的需要

11.注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短是注意的廣度。（）

12.視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，體現(xiàn)了注意的指向性。（）

13.最早采用無(wú)意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是艾賓浩斯。（）

14.在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。（）

15.具體形象思維的工具是表象。（）

16.2歲左右，幼兒的思維開(kāi)始萌芽。（）

17.2~3歲是單詞句階段。（）

18.5~2歲的兒童使用的句子主要是完整句。（）

19.同情和移情是一種情緒反應(yīng)。（）

20.0～3歲學(xué)前兒童的情緒表達(dá)能力發(fā)展逐漸從生理性情緒表達(dá)向社會(huì)性情緒表達(dá)轉(zhuǎn)化。（）

奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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