形考作業(yè)1

知識綜合測試

20世紀20年代以后，社會調(diào)查研究的重心轉(zhuǎn)移到了（ ）。D. 美國

20世紀50年代以后，由于種種原因，我國社會調(diào)查研究沒有取得很大進展。它得到迅速的恢復(fù)和發(fā)展是在（） D. 中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后

目前國外流行的社會調(diào)查研究的哲學理論基礎(chǔ)主要是（）。A. 實證主義

社會調(diào)查研究的一個重要而又經(jīng)常被很多研究者忽略的原則是（ ）。C. 倫理道德原則。

在對社會現(xiàn)象進行測量時常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是（ ）。

當一個變量的數(shù)值發(fā)生變動（增加或減少），另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等

社會調(diào)查研究的基本特征是（ ）。1

社會的基本要素是（ ）。

一般而言，社會調(diào)查研究可以分為以下階段，即（ ）。

設(shè)計社會調(diào)查研究方案應(yīng)注意的問題主要有（ ）。

導(dǎo)論專題學習活動

【討論題目】

如何聯(lián)系調(diào)查課題明確調(diào)查對象。

【活動步驟】

1.每個學生自行提出3個不同內(nèi)容的調(diào)查課題，并分別指出與之相對應(yīng)的調(diào)查對象。

2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請各位同學之間相互評價。

3.最后由教師評價、給分。

【活動導(dǎo)引】

1.在確定3個不同內(nèi)容的調(diào)查課題時，首先要求與學生本人正在從事的職業(yè)直接掛鉤；其次可以結(jié)合學生本人以前的工作經(jīng)歷；再次可以考慮學生本人熟悉的社會現(xiàn)象和社會事物。

2.根據(jù)學生確定的調(diào)查課題認識相應(yīng)的調(diào)查對象是本活動的核心，同學們應(yīng)仔細對照文字教材所述的各種調(diào)查對象類型，選擇與自己確定的調(diào)查課題相對應(yīng)者。

3.學生互評應(yīng)主要著眼于調(diào)查對象類型的選擇是否準確，可參照文字教材所示進行評判。

第一章專題學習活動【案例呈現(xiàn)】

觀看：新聞?wù){(diào)查—看病難

【問題提出】

1.以上案例屬于哪種類型的調(diào)查？請說明你所做判斷的理由。

2.除了案例所示，還有哪些調(diào)查類型？它們和案例之間有什么主要區(qū)別？

【分析步驟】

1.學生以個人為單位進行分析，并針對上述兩個提問，寫一份簡要的分析報告。

2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請各位同學之間相互評價。

3.最后由教師評價、給分。

第二章專題學習活動【訓練科目】

參照示例，選擇一個恰當?shù)纳鐣{(diào)查課題并設(shè)計出相應(yīng)的調(diào)查方案。

蒙漢通婚的調(diào)查方案

【訓練步驟】

1.學生以個人為單位，提出一個社會調(diào)查課題，并說明選擇此課題的理由。

2.根據(jù)選題，參照示例，設(shè)計一個調(diào)查方案。

2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請各位同學之間相互評價。

3.最后由教師評價、給分。

【操作導(dǎo)引】

1.在選擇調(diào)查課題時，一是要求必須遵循文字教材所述選擇課題的基本原則；二是要求選題盡可能與學生本人正在從事的職業(yè)直接掛鉤，退而求其次也可以結(jié)合學生本人以前的工作經(jīng)歷或熟悉的社會現(xiàn)象和社會事物。說明選擇課題的理由就是要求說明所選題目是否符合文字教材所述選擇課題的基本原則、如何與本人工作實際或社會實際相結(jié)合。

2.根據(jù)選題設(shè)計相應(yīng)的調(diào)查方案是本章的核心內(nèi)容與難點所在。學生在設(shè)計方案時，一是要注意方案內(nèi)容的完整，即文字教材所示調(diào)查方案應(yīng)包括的項目一個都不能少；二是注意每一項目都要與之前選擇的調(diào)查課題相關(guān)聯(lián)，即每一項目都要結(jié)合調(diào)查課題的有關(guān)實際內(nèi)容做出描述。調(diào)查方案的形式既可以仿照上述示例之任何一種，也可以另行編排。

3.學生互評應(yīng)主要著眼于：課題是否符合選題的基本原則；調(diào)查方案的項目是否完整、是否結(jié)合實際內(nèi)容進行描述。

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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