23春《心理學》作業(yè)3
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 13 道試題,共 52 分)
1.加涅將認知領域的學習分為言語信息，智慧技能和認知策略三大類，其依據(jù)是：（ ）。
A.認知復雜程度
B.知識的內在表征方式
C.學習的信息加工模型
D.內在的能力和外在的表現(xiàn)
2.小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生（ ）的學習。
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
3.下面（ ）個教師不善于處理應激。
A.碰到不如意的時候，常常自嘲
B.常常反省自己的反應：為什么某些事情會令自己緊張、沮喪、憤怒
C.當學生與自己作對時，總是充分了解情況后再下結論
D.常常把注意力集中在自己的情緒上
4.不屬于沉思型學習者的特征是（ ） 。
A.錯誤少
B.反思速度慢
C.深思熟慮
D.權衡多種解決方案
5.當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離校或離開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是（ ）。
A.專斷型
B.民主型
C.放任型
D.無法確定
6.對科學取向教學論形成作出最大貢獻的教育心理學家是（ ）。
A.奧蘇伯爾
B.加涅
C.布魯納
D.布盧姆
7.哈洛用恒河猴作學習定勢實驗。猴子通過訓練與學習，遷移表現(xiàn)是（ ）。
A.通過多次嘗試，學會了辨別目的物
B.通過嘗試學會了解決辨別問題
C.在后繼學習中，解決相似問題速度提高
D.通過經驗積累，解決新的不同類的問題的時間大大縮短
8.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（ ）。
A.精加工策略
B.組織策略
C.復述策略
D.做筆記策略
9.幼兒園小朋友不愛吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友桌下，以防老師發(fā)現(xiàn)。根據(jù)態(tài)度和品德的定義這種行為反映的是兒童的（ ）。
A.品德
B.不良品德
C.不能確定
D.嫁禍于人
10.下列有利于孩子養(yǎng)成良好學習習慣的父母教育方式是（ ）。
A.孩子做作業(yè)時，父母陪在旁邊督促
B.孩子有了不會的題目，家長第一時間給予解答
C.面對孩子的提問，盡量引導孩子自己發(fā)現(xiàn)答案
D.在孩子專心做功課的時候，時不時去看看孩子，為了給孩子補充腦力，還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃
E.孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗算、檢查
11.在學習圓周、圓周率概念后，學習用c和π表示圓周和圓周率。這種學習屬于（ ）。
A.機械學習
B.有意義學習
C.物體名稱學習
D.概念名稱學習
12.反映掌握定義性概念的行為動詞是（ ）。
A.辨別
B.理解
C.分類
D.識別
13.艾賓浩斯的遺忘曲線是根據(jù)（ ）實驗結果得出的。
A.系列學習
B.配對聯(lián)想學習
C.自由回憶學習
D.S—R學習
二、判斷題 (共 12 道試題,共 48 分)
14.奧蘇泊爾認為，智慧技能的學習由低級到高級依次為辨別學習→概念學習→規(guī)則學習→高級規(guī)則學習。 （ ）
15.發(fā)現(xiàn)“狗 狼 貓 豬 猴 獅 ”這幾個字中的“犬”字旁并進行學習的策略屬于精加工策略。（ ）
16.從科學心理學發(fā)展歷史來看，學習的科學研究先于教學的科學研究。（ ）
17.一切有意義學習中都包含知識的遷移，在機械學習中沒有遷移。（ ）
18.遷移的產生式理論的基本思想是，先后兩項技能學習產生遷移的原因是這兩項技能之間產生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。（ ）
19.根據(jù)形式訓練說，電話接線員經過長期訓練，記憶數(shù)字的能力會大大提高，但不能保證他們記憶外語詞匯的能力也會相應提高。( )
20.影響孩子學習能力發(fā)展的家庭因素有營養(yǎng)狀況，早期發(fā)育環(huán)境中信息刺激的豐富程度，實踐動手的機會，早期教育開始的時間。（ ）
21.在設置學習目標時，要盡量用可觀察和可測量的行為術語陳述預期學生要獲得的學習結果。（ ）
22.早期行為主義心理學家認為，貓學習逃出迷箱和動物學會走迷宮等行為稱為解決問題。 （ ）
23.將“塵”分為“小”和“土”來學習的策略屬于精加工策略。（ ）
24.托爾曼不贊成學習的S-O-R公式，把學習公式改成S-R公式。（ ）
25.艾賓浩斯創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室。（ ）
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