《發(fā)展心理學(xué)》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.皮亞杰認(rèn)為，處于“前運(yùn)算階段”的兒童在思維上達(dá)到守恒的年齡是()
A.6歲
B.7歲
C.8歲
D.9歲
2.言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展上的重要作用 ()
A.立即實(shí)現(xiàn)
B.經(jīng)過很短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)
C.需經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)
D.需經(jīng)過一定的過程才能實(shí)現(xiàn)
3.在（）之內(nèi)，嬰兒逐漸能將自我與非自我區(qū)分開來，逐漸意識(shí)到自身是一個(gè)獨(dú)特的、與其它物體分離的實(shí)體。
A.1歲
B.3歲
C.半歲
D.5歲
4.青春期的年齡范圍大約在()
A.17、18~21、22歲
B.15、16~17、18歲
C.11、12~15、16歲
D.6、7~11、12歲
5.把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作是()。
A.順應(yīng)
B.同化
C.平衡
D.圖式
6.()第一次最為詳盡的論述了兒童思維發(fā)展的基本階段和思維機(jī)制，為今后人們進(jìn)一步深入研究?jī)和季S的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
A.皮亞杰
B.弗洛伊德
C.維果斯基
D.艾里克森
7.一般認(rèn)為，喜歡非常容易的任務(wù)或者很難完成的任務(wù)的人是()
A.成就動(dòng)機(jī)水平較高
B.成就動(dòng)機(jī)水平較低
C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高
D.不確定
8.世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作是()。
A.何林渥斯《發(fā)展心理學(xué)概論》
B.古德伊洛弗《發(fā)展心理學(xué)》
C.普萊爾《兒童心理》
D.霍爾《衰老：人的后半生》
9.格賽爾創(chuàng)立了心理發(fā)展的()。
A.復(fù)演說
B.成熟勢(shì)力說
C.認(rèn)知學(xué)說
D.構(gòu)造主義學(xué)說
10.強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化依隨”在嬰兒言語(yǔ)行為形成過程中的決定作用的是()。
A.班杜拉
B.斯金納
C.喬姆斯基
D.巴甫洛夫
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.2—6、7歲幼兒的思維特點(diǎn)是()
A.具體性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
12.兒童學(xué)學(xué)習(xí)的積極性包括()
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)興趣
C.學(xué)習(xí)成績(jī)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
13.青春期心理發(fā)展的主要矛盾有（）
A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾
C.心理閉鎖與開放性之間的矛盾
D.成就感與挫折感的交替
14.小學(xué)兒童概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在()方面
A.深刻性
B.豐富性
C.系統(tǒng)性
D.抽象性
15.華生的發(fā)展心理學(xué)理論的特點(diǎn)是()。
A.否認(rèn)遺傳作用
B.夸大環(huán)境和教育作用
C.對(duì)兒童情緒發(fā)展有研究
D.從人的社會(huì)性角度研究學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)
16.少年期學(xué)生在知覺發(fā)展上出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，是指()
A.知覺的有意性、目的性更加提高
B.空間知覺帶有更大的抽象性
C..時(shí)間知覺進(jìn)一步發(fā)展
D.知覺的精確性、概括性進(jìn)一步發(fā)展
17.小學(xué)兒童思維的基本特征是（）
A.邏輯思維迅速發(fā)展
B.以形象邏輯思維為主
C.完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡
D.以抽象邏輯思維為主
18.布查德（Bouchard）等曾總結(jié)了多個(gè)采用雙生子研究法來研究遺傳因素對(duì)智商（IQ）影響的研究結(jié)果。結(jié)果表明（）
A.遺傳因素對(duì)IQ有影響
B.遺傳因素對(duì)IQ沒有影響
C.環(huán)境因素對(duì)IQ有影響
D.環(huán)境因素對(duì)IQ沒有影響
19.榮格發(fā)展觀主要涉及()。
A.提出前半生和后半生分期的觀點(diǎn)
B.重視中年危機(jī)
C.論述了老年心理，特別是臨終心理
D.將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期
20.西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生發(fā)展的過程分為()階段。
A.準(zhǔn)備時(shí)期
B.分化和發(fā)展時(shí)期
C.演變和增新時(shí)期
D.形成時(shí)期
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.動(dòng)物心理的進(jìn)化和發(fā)展過程按順序可分為刺激感應(yīng)階段、感覺階段、知覺階段和思維的萌芽階段。
22.根據(jù)托馬斯和切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型的劃分，容易型的兒童行為反應(yīng)積極，所以更容易得到成人的最大關(guān)懷和喜愛。
23.嬰兒動(dòng)作的發(fā)展主要集中存兩個(gè)方而，即嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展和手的運(yùn)用技能的發(fā)展。
24.發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律和各年齡階段心理特征的科學(xué)。
25.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是 容易運(yùn)用機(jī)械記憶，意義記憶具有明顯的優(yōu)越
26.柯爾伯格把個(gè)體道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三個(gè)水平，前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平，每個(gè)水平又再分為兩個(gè)階段。
27.艾斯沃斯等通過“陌生情境’’研究法，將兒童的依戀表現(xiàn)分為三種基本類型：安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀。
28.行為主義的突出特點(diǎn)是不承認(rèn)人的意識(shí)的存在，只承認(rèn)人的行為。
29.依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。
30.我國(guó)的研究數(shù)據(jù)表明，幼兒短時(shí)記憶容量的發(fā)展趨勢(shì)是快慢大致相當(dāng)
31.當(dāng)代的游戲理論包括精神分析理論、認(rèn)知?jiǎng)恿碚?、學(xué)習(xí)理論和復(fù)演說。
32.36個(gè)月時(shí)，嬰兒在口語(yǔ)中已基本掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)，成為一個(gè)已具有一定表達(dá)能力的“交流者”。
33.兒童的年級(jí)越低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越具體，越直接，越膚淺。
34.兒童在7歲時(shí)就克服了思維上的自我中心性，所以在小學(xué)階段，兒童觀點(diǎn)采擇能力獲得了明顯的發(fā)展
35.馮特被譽(yù)為科學(xué)心理學(xué)之父。
36.兒童對(duì)于性別角色，主要是認(rèn)同其父母關(guān)于性別的觀念
37.美國(guó)的心理學(xué)家格塞爾(A．Gesell)最先對(duì)嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了詳細(xì)而全面的描述。
38.觀察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以不直接作出行為反應(yīng)，也不需要直接體驗(yàn)強(qiáng)化，而只是通過觀察他人在一定環(huán)境下的行為及該行為所帶來的正面或反面的后果而完成學(xué)習(xí)。
39.幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。
40.從以抽象邏輯思維為主，逐步向以具體形象思維為主過渡是幼兒期兒童思維發(fā)展的最重要特點(diǎn)。
