《小學生心理咨詢》2023年春學期在線作業(yè)1-0005

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.解釋從哪種參考體系出發(fā)

A.從來訪學生自身的參考體系出發(fā)

B.從咨詢教師的參考體系出發(fā)

C.為來訪學生提供其自身情境之外的另一種參照體系

D.所依據的咨詢理論不同，對同一心理問題常會做出極不相同的解釋

2.適應性咨詢的對象是 .

A.身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學生

B.心理健康身心發(fā)展正常的學生

C.發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質尚待完善的學生

D.具有精神類疾病的學生

3.咨詢中的沉默由 （ ）引發(fā)

A.來訪學生

B.咨詢教師

C.二者都可以引發(fā)

D.二者都不可以引發(fā)

4.個案法是 .

A.在自然條件下，有目的、有計劃地對來訪者的言語、動作、行為及日常生活等進行記錄

B.以一個人或幾個人，或一個群體為樣本，系統(tǒng)搜集有關資料，系統(tǒng)整理，綜合分析，逐步形成診斷印象的一種方法

C.把直接觀察到的認為有價值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來

D.根據心理診斷的目的和任務，通過與來訪者面對面的交談方式，直接收集診斷資料

5.擺脫孤獨時可采用:

A.身體放松法

B.提高學生的自我效能感

C.溝通法

D.培養(yǎng)良好的性格

6.關于共情的理解錯誤的是 :

A.共情指咨詢教師站在來訪學生的立場上，以來訪學生內在參照體系出發(fā)，去感受、理解來訪學生表達和尚來表達、感知和尚未感知的內容、情感。

B.共情不僅要能對來訪學生自身已覺察和表達的經驗有所反應，還應進一步對其還未知覺或表達的經驗做出反應

C.咨詢教師不僅能感和、理解來訪學生的情感 ，還需用自己的語言和非語言方式準確地表達出來，反饋給對方

D.咨詢師站在自己的立場上去理解、來訪學生表達和尚未表達、感知和尚未感知的內容、情感

7.厭惡療法指 .

A.通過獎勵（即強化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應性行為

B.消除不良行為，并代之以更有效能的行為

C.當某一個新異的刺激出現(xiàn)時，就容易引起人的心理反應

D.將某些不愉快、具有懲罰性的刺激通過直接作用或間接想象，與來訪者需改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為

8.下面不屬于行為主義療法的是:

A.系統(tǒng)脫敏法

B.滿灌療法

C.合理情緒想象技術

D.厭惡療法

9.心理咨詢解決的是

A.來詢者心理或精神方面存在的問題

B.來訪者心理方面的問題

C.來訪者生活中的具體問題

D.來訪者精神類病癥

10.咨詢教師直截了當?shù)刂甘緛碓L學生做什么和說什么，或者如何做和如何說指的是

A.影響

B.傾聽

C.指導

D.解釋

二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)

11.心理咨詢的程序有 .

A.開始階段

B.指導與幫助階段

C.鞏固與結束階段

D.結束階段

12.制定咨詢目標的原則有 :

A.咨詢雙方共制訂目標

B.咨詢目標屬于心理學性質

C.中間目標與終極目標相統(tǒng)一

D.心理咨詢目標必須具體、可行

13.心理咨詢開始階段的任務有

A.建立咨詢關系

B.掌握學生的材料

C.了解對方的基本情況

D.進行分析診斷

14.運用解釋技術時應該注意

A.解釋應能夠與來訪學生的思想方式相符合

B.最好的解釋是來訪學生的自我解釋

C.解釋的運用要適度

D.解釋的方式需要有個別差異

15.小學生適應性心理咨詢的運作 形式

A.個別咨詢

B.團體咨詢

C.直接咨詢、間接咨詢、書信咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場咨詢

D.心理輔導課

16.觀察的具體方法有 .

A.實況記錄法

B.時間取樣法

C.事件取樣法

D.軼事記錄法

17.建立心理咨詢關系要求

A.無條件的積極尊重

B.共情

C.真誠

D.平等

18.沮喪的表現(xiàn)有 :

A.灰心喪氣，長吁短嘆，慨嘆命運的不公和時運的不濟

B.對什么事都提不起興趣，整天無精打采

C.封閉自己，給自己構筑一個小天地，在那里責備自己，怨恨自己，自信心下降，疏于與外界溝通，孤寂，悲觀

D.不能正確面對現(xiàn)實，總想逃避現(xiàn)實，看不到未來的希望，觀念固執(zhí)，自我品嘗苦果

19.認知療法的主要目標是 :

A.幫助來訪者找出他頭腦中不現(xiàn)實的、不合理的錯誤、扭曲的觀念

B.幫助他建立較為現(xiàn)實的認識問題的思維方法幫助他建立較為現(xiàn)實的認識問題的思維方法

C.減少扭曲的認知所造成的情緒及行為的不良后果

D.糾正某些不合理信念

20.有位來尋的學生因沒錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學習。咨詢員自己借錢給這位學生，從而解決了這一問題。如何看待咨詢員的作法 .

A.心理咨詢解決的是來詢者心理或精神方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題，也不是治療精神類病癥。這位咨詢員的作為顯然不符合咨詢的這一特征。

B.咨詢員的作為違背了教育原則——重視咨詢對象理性的作用

C.他的這一做法只能解決眼前的問題。.下次來詢者遇到類似的問題，會出現(xiàn)同樣的心理問題并影響學習。

D.咨詢人員努力引導來尋者正確認識到自己焦慮的原因。幫助他認識到友誼的實質。在鼓勵來尋者面對這一困難，想辦法自己解決問題。必要時可提供一些建議

三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)

21.問卷可分為開放型、封閉型、和文字型。

22.指導的運用并沒有固定的模式和 內容。

23.識記的最佳時機是在遺忘之前及時復習。 .

24.沮喪是個體在從事有目的的活動過程中遇到障礙或干擾，個人行動目標不能達到 ，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。

25.可以用過電影法訓練觀察力。 .

26.轉移刺激法可用于應對恐懼 。.

27.指導語是為測驗主試編寫的測驗實施說明，包括說明測驗的做題要求和答題方法。

28.孤獨是由消極的情緒感受或對生活的不滿意，或是經常受挫折引起的

29.小學低年級學生評價自己或同學時，幾乎完全依靠教師的評價標準。

30.開放式問卷不受回答范圍限制。 .

31.觀察法是在真實的自然條件下進行的研究 ，因而觀察結果真實可靠。

32.面部表情是非言語交流的技巧。

33.所謂無條件積極的尊重 ，就是指要把每個學生都看成是獨特而有價值的人

34.處于焦慮情緒狀態(tài)下的人常表現(xiàn)為 ：灰心喪氣，長吁短嘆，慨嘆命運的不公和時運的不濟。

35.心理咨詢解決的是來詢者心理或精神方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題，也不是治療精神類病癥。

36.心理咨詢最直接的一項成果就是促進學生心理健康水平的提高。

37.道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質

38.培養(yǎng)自制力可采用講故事法。.

39.利用自我心理防衛(wèi)手段 ，可起到緩和心理緊張與不安，減輕精神痛苦的作用

40.結束咨詢可采取采用逐漸結束的方式。

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