形考作業(yè)1
知識(shí)綜合測(cè)試
20世紀(jì)20年代以后，社會(huì)調(diào)查研究的重心轉(zhuǎn)移到了（ ）。D. 美國(guó)
20世紀(jì)50年代以后，由于種種原因，我國(guó)社會(huì)調(diào)查研究沒(méi)有取得很大進(jìn)展。它得到迅速的恢復(fù)和發(fā)展是在（） D. 中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后
目前國(guó)外流行的社會(huì)調(diào)查研究的哲學(xué)理論基礎(chǔ)主要是（）。A. 實(shí)證主義
社會(huì)調(diào)查研究的一個(gè)重要而又經(jīng)常被很多研究者忽略的原則是（ ）。C. 倫理道德原則。
在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量時(shí)常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是（ ）。
當(dāng)一個(gè)變量的數(shù)值發(fā)生變動(dòng)（增加或減少），另一個(gè)變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等
社會(huì)調(diào)查研究的基本特征是（ ）。1
社會(huì)的基本要素是（ ）。
一般而言，社會(huì)調(diào)查研究可以分為以下階段，即（ ）。
設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查研究方案應(yīng)注意的問(wèn)題主要有（ ）。
導(dǎo)論專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
【討論題目】
如何聯(lián)系調(diào)查課題明確調(diào)查對(duì)象。
【活動(dòng)步驟】
1.每個(gè)學(xué)生自行提出3個(gè)不同內(nèi)容的調(diào)查課題，并分別指出與之相對(duì)應(yīng)的調(diào)查對(duì)象。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【活動(dòng)導(dǎo)引】
1.在確定3個(gè)不同內(nèi)容的調(diào)查課題時(shí)，首先要求與學(xué)生本人正在從事的職業(yè)直接掛鉤；其次可以結(jié)合學(xué)生本人以前的工作經(jīng)歷；再次可以考慮學(xué)生本人熟悉的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)事物。
2.根據(jù)學(xué)生確定的調(diào)查課題認(rèn)識(shí)相應(yīng)的調(diào)查對(duì)象是本活動(dòng)的核心，同學(xué)們應(yīng)仔細(xì)對(duì)照文字教材所述的各種調(diào)查對(duì)象類(lèi)型，選擇與自己確定的調(diào)查課題相對(duì)應(yīng)者。
3.學(xué)生互評(píng)應(yīng)主要著眼于調(diào)查對(duì)象類(lèi)型的選擇是否準(zhǔn)確，可參照文字教材所示進(jìn)行評(píng)判。
第一章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)【案例呈現(xiàn)】
觀看：新聞?wù){(diào)查—看病難
【問(wèn)題提出】
1.以上案例屬于哪種類(lèi)型的調(diào)查？請(qǐng)說(shuō)明你所做判斷的理由。
2.除了案例所示，還有哪些調(diào)查類(lèi)型？它們和案例之間有什么主要區(qū)別？
【分析步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行分析，并針對(duì)上述兩個(gè)提問(wèn)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的分析報(bào)告。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
第二章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)【訓(xùn)練科目】
參照示例，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查課題并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的調(diào)查方案。
蒙漢通婚的調(diào)查方案
【訓(xùn)練步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位，提出一個(gè)社會(huì)調(diào)查課題，并說(shuō)明選擇此課題的理由。
2.根據(jù)選題，參照示例，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【操作導(dǎo)引】
1.在選擇調(diào)查課題時(shí)，一是要求必須遵循文字教材所述選擇課題的基本原則；二是要求選題盡可能與學(xué)生本人正在從事的職業(yè)直接掛鉤，退而求其次也可以結(jié)合學(xué)生本人以前的工作經(jīng)歷或熟悉的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)事物。說(shuō)明選擇課題的理由就是要求說(shuō)明所選題目是否符合文字教材所述選擇課題的基本原則、如何與本人工作實(shí)際或社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。
2.根據(jù)選題設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查方案是本章的核心內(nèi)容與難點(diǎn)所在。學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)，一是要注意方案內(nèi)容的完整，即文字教材所示調(diào)查方案應(yīng)包括的項(xiàng)目一個(gè)都不能少；二是注意每一項(xiàng)目都要與之前選擇的調(diào)查課題相關(guān)聯(lián)，即每一項(xiàng)目都要結(jié)合調(diào)查課題的有關(guān)實(shí)際內(nèi)容做出描述。調(diào)查方案的形式既可以仿照上述示例之任何一種，也可以另行編排。
3.學(xué)生互評(píng)應(yīng)主要著眼于：課題是否符合選題的基本原則；調(diào)查方案的項(xiàng)目是否完整、是否結(jié)合實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行描述。
形考作業(yè)2
知識(shí)綜合測(cè)試
每一個(gè)測(cè)量對(duì)象的屬性和特征只能以一個(gè)數(shù)字或符號(hào)來(lái)表示，指的是（ ）。D. 互斥性
測(cè)量目標(biāo)與測(cè)量?jī)?nèi)容之間的適合性與相符性叫做（ ）。D.內(nèi)容效度
社會(huì)測(cè)量的四個(gè)層次之間有兼容性，它們按照由低到高的順序應(yīng)當(dāng)是（ ）。B.定類(lèi)測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量、定比測(cè)量
抽樣存在的必要性緣于總體本身所具有的（ ）。
一次直接的抽樣所使用的基本單位叫（ ）。
在總體規(guī)模較小、調(diào)查所涉及的范圍較窄的情況下，既節(jié)約又效果好的抽樣類(lèi)型是（ ）。
社會(huì)測(cè)量的要件有（ ）。
檢驗(yàn)測(cè)量的信度，通常的方法有（ ）。
抽樣的一般步驟有（ ）。
常用的簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法有（ ）。
第三章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
操作訓(xùn)練
【訓(xùn)練科目】
運(yùn)用概念操作化的方法，編制調(diào)查指標(biāo)，并通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)使之完善。
參照示例（見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)課中“第三章 概念的操作化與測(cè)量”中“學(xué)習(xí)活動(dòng)”欄目下）。
【訓(xùn)練步驟】
1學(xué)生以個(gè)人為單位，針對(duì)第二章學(xué)習(xí)活動(dòng)中確定的調(diào)查課題所呈現(xiàn)的核心概念，自行編制一系列具體調(diào)查指標(biāo)。指標(biāo)要求分三個(gè)以上層次，共15個(gè)以上。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
第四章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
【案例呈現(xiàn)】
（1）某市電大某年級(jí)行政管理專(zhuān)業(yè)有學(xué)生100人，擬抽取其中25人為樣本，調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成情況。
（2）某城市有10萬(wàn)個(gè)家庭，擬以其中1萬(wàn)個(gè)家庭為樣本，做家庭生活指數(shù)抽樣調(diào)查。
（3）某市共有中學(xué)生6萬(wàn)人，分布在30所中學(xué)，擬抽取其中6000人作為中學(xué)生體質(zhì)狀況調(diào)查對(duì)象。
（4）在全國(guó)范圍抽取1萬(wàn)個(gè)家庭進(jìn)行人口調(diào)查。
【問(wèn)題提出】
1上述案例分別采用哪種抽樣類(lèi)型最為簡(jiǎn)便、適宜？為什么？如何具體實(shí)施？
2.如果就你在前幾章學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出的調(diào)查課題及其調(diào)查對(duì)象做抽樣調(diào)查，你應(yīng)選擇哪種抽樣方法？為什么？如何具體實(shí)施？
【分析步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行分析，并針對(duì)上述兩個(gè)提問(wèn)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的分析報(bào)告。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
形考作業(yè)3
查找文獻(xiàn)要盡可能主要采用（ ）。A. 檢索工具查找法
現(xiàn)代社會(huì)最常用的抽樣調(diào)查使用的主要調(diào)查方法就是（ ）。D. 問(wèn)卷法
在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，敏感性強(qiáng)、涉及個(gè)人隱私的問(wèn)題應(yīng)該安排在問(wèn)卷的（ ）。B. 后面
最理想和最便捷的訪談?dòng)涗浄绞绞牵?）。
確定觀察現(xiàn)場(chǎng)必須要考慮一些條件，其中最為關(guān)鍵、也最容易出現(xiàn)問(wèn)題的條件是（ ）。
經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指的是（ ）。
按照資料來(lái)源的不同，文獻(xiàn)可分為（ ）。
問(wèn)卷法的實(shí)施步驟包括（ ）。
個(gè)別訪談法的優(yōu)點(diǎn)主要有（ ）。
觀察法的局限性主要是（ ）。
第五章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
【訓(xùn)練科目】
如何搜集文獻(xiàn)
【訓(xùn)練步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位，根據(jù)前幾章已確定的調(diào)查課題及調(diào)查指標(biāo)，運(yùn)用一定方法、通過(guò)一定途徑搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，并說(shuō)明檢索、收集文獻(xiàn)的方法及途徑。
2.將自己所搜集文獻(xiàn)的目錄和其中部分具體內(nèi)容、關(guān)于方法及途徑的說(shuō)明發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
形考作業(yè)4
資料整理最根本的要求是（ ）。B. 真實(shí)性原則
文字資料的真實(shí)性審查也稱（ ）。D. 信度審查
頻數(shù)是指分布在各組中的個(gè)體數(shù)量。用頻數(shù)表示結(jié)果的分析方法屬于（ ）。
用以概括描述數(shù)據(jù)間差異程度的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是（ ）。
被稱作調(diào)查報(bào)告靈魂的是（ ）。C
從文體性質(zhì)上看，調(diào)查報(bào)告是（ ）。
文字資料整理通常情況下的基本步驟是（ ）。
正式統(tǒng)計(jì)表的組成，一般有（ ）。
運(yùn)用系統(tǒng)分析法應(yīng)該著重注意（ ）。
調(diào)查報(bào)告無(wú)論采取何種類(lèi)型、格式，其撰寫(xiě)都要包括（ ）。
第六章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
操作訓(xùn)練
【訓(xùn)練科目】
學(xué)生以個(gè)人為單位，參照示例（見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)課中“第六章 問(wèn)卷法”中“學(xué)習(xí)活動(dòng)”欄目下）
，設(shè)計(jì)、完成一份問(wèn)卷，并通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)使之完善。
【訓(xùn)練步驟】
1.學(xué)生根據(jù)前幾章確定的調(diào)查課題及調(diào)查指標(biāo)，自行編制一份問(wèn)卷。其中問(wèn)答要求在15組以上。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【訓(xùn)練導(dǎo)引】
1.編制問(wèn)卷，首先要注意問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的完整，即一份標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)卷應(yīng)有的部分都不可缺。所以同學(xué)們應(yīng)仔細(xì)對(duì)照文字教材所述及上述示例，搭建問(wèn)卷的框架。要注意上述示例的問(wèn)答部分實(shí)際是一般問(wèn)卷和量表兼而有之，同學(xué)們可以不做量表。當(dāng)然有愿意兩種都做者更好。
2.問(wèn)題和答案是問(wèn)卷的核心內(nèi)容與難點(diǎn)所在。學(xué)生在前面第三章學(xué)習(xí)活動(dòng)中，已通過(guò)概念的操作化的訓(xùn)練，編制了一套調(diào)查指標(biāo)，正確和適宜的做法是圍繞這些指標(biāo)，編制問(wèn)答。出于培養(yǎng)全面能力的考慮，問(wèn)答的形式要求兼有封閉式、開(kāi)放式與合一式，并以封閉式為主。答案切忌簡(jiǎn)單化，如都是“愿意、不愿意”、“是、否”、“高、低”之類(lèi)。
3.學(xué)生互評(píng)應(yīng)主要著眼于結(jié)構(gòu)是否完整、問(wèn)題和答案是否符合基本要求，可參照文字教材示例進(jìn)行評(píng)判。
注意：每位同學(xué)都要發(fā)帖并回帖，才能得到對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。
如提交形考作業(yè)或發(fā)表言論，請(qǐng)點(diǎn)擊下方“”按鈕進(jìn)行操作。
第七章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
案例分析
【案例呈現(xiàn)】
觀看兩段視頻：
（一）藝術(shù)人生趙本山（視頻）
（二）“楊瀾訪談錄——俞敏洪”（視頻）
【問(wèn)題提出】
1.訪談法有哪些類(lèi)型？以上視頻中的訪談屬于哪類(lèi)？為什么？
2.訪談法能否成功的關(guān)鍵是什么？這一點(diǎn)在以上視頻中體現(xiàn)的怎樣？
3.在訪談過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題和技巧？在以上視頻中兩位主持人運(yùn)用了哪些？運(yùn)用的如何？
4.如果讓你結(jié)合前幾章學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出的調(diào)查項(xiàng)目做一次類(lèi)似的個(gè)別訪談，你如何具體實(shí)施？
【分析步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行分析，并針對(duì)上述提問(wèn)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的報(bào)告。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【分析導(dǎo)引】
1.分析某一訪談屬于哪種類(lèi)型時(shí)，一定不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為一個(gè)訪談只能有一個(gè)對(duì)應(yīng)的類(lèi)型，因?yàn)橐粋€(gè)訪談從不同的角度可以有不同的關(guān)于類(lèi)型的說(shuō)法。例如個(gè)別訪談同時(shí)可以是非結(jié)構(gòu)式訪談或結(jié)構(gòu)式訪談等。
2.在訪談中提問(wèn)成功與否決定著訪談能否順利進(jìn)行，動(dòng)作因素（肢體語(yǔ)言、目光、表情和外部形象）也非常重要。朱軍與楊瀾都是聞名遐邇的電視節(jié)目王牌主持人，在他們主持的訪談?lì)惞?jié)目中顯示出高超的能力和技巧。通過(guò)以上兩段視頻，同學(xué)們主要應(yīng)總結(jié)他們?cè)谠L談中的做法，并同教材所述相互印證。
3.結(jié)合自己的調(diào)查項(xiàng)目具體實(shí)施個(gè)別訪談，是要求說(shuō)明訪談的步驟及工作內(nèi)容、需注意的問(wèn)題等。
4.學(xué)生互評(píng)和教師講評(píng)、總結(jié)應(yīng)主要著眼于對(duì)訪談?lì)愋偷恼J(rèn)識(shí)是否正確，是否真正懂得訪談方法的意義，是否知曉一般的訪談程序。
注意：每位同學(xué)都要發(fā)帖并回帖，才能得到對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。
第八章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
案例分析
【案例呈現(xiàn)】
觀看兩段視頻：
（一）[焦點(diǎn)訪談]四六級(jí)考試舞弊調(diào)查(2010.06.20)
（二）[焦點(diǎn)訪談]污水處理廠何以排污(2010.06.18)
【問(wèn)題提出】
1.調(diào)查者采取的是什么觀察方法？這些方法之間有什么不同？
2.調(diào)查者為什么在不同場(chǎng)合采取不同方法？
3.保證參與觀察和非參與觀察成功的關(guān)鍵是什么？在上面視頻中調(diào)查者做得如何？
4.進(jìn)一步從觀察者扮演角色的角度，說(shuō)明觀察以下社會(huì)現(xiàn)象時(shí)最適于采用的類(lèi)型及其理由：
（1）農(nóng)民工的生產(chǎn)、生活狀況。（2）考場(chǎng)紀(jì)律。
（3）警民關(guān)系?！ 。?）社區(qū)建設(shè)。
（5）服務(wù)態(tài)度。
5.如果要求你從觀察者扮演角色的角度，就前幾章學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出的調(diào)查項(xiàng)目進(jìn)行觀察，你將采用哪種觀察類(lèi)型？請(qǐng)說(shuō)明理由。
【分析步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行分析，并針對(duì)上述所有提問(wèn)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的分析報(bào)告。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【分析導(dǎo)引】
1.中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”實(shí)際上并不是一個(gè)單純的訪談?lì)惞?jié)目，而是一個(gè)綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法反映社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查類(lèi)節(jié)目。其中大量運(yùn)用了觀察法。觀察法從不同角度說(shuō)，有多種類(lèi)型，但最常用、最重要和最需掌握的是實(shí)地觀察中的參與（局內(nèi)）觀察（包括完全與不完全）和非參與（局外）觀察等類(lèi)型，其特點(diǎn)、適用性和操作方法均有極大區(qū)別。以上兩段視頻就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。而這也正是要求同學(xué)們分析的核心內(nèi)容。
2.第4個(gè)問(wèn)題是中央電大行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查研究與方法課程曾經(jīng)考過(guò)的一道試題。其中所列5種社會(huì)現(xiàn)象各有特點(diǎn)，分別有不同的適用的觀察方法，而且有的社會(huì)現(xiàn)象也適于采用多種方法。需要同學(xué)們根據(jù)觀察法不同類(lèi)型的特點(diǎn)進(jìn)行辨析。
3.如何選擇觀察類(lèi)型與能否理解觀察法實(shí)施中的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題密切相關(guān)：對(duì)于非參與（局外）觀察，關(guān)鍵是不能驚擾觀察對(duì)象；對(duì)于參與（局內(nèi)）觀察（包括完全與不完全），關(guān)鍵是盡快與觀察對(duì)象建立良好關(guān)系。只有充分認(rèn)識(shí)了其中的道理，才能真正掌握觀察法。
4.學(xué)生互評(píng)和教師講評(píng)、總結(jié)應(yīng)主要著眼于調(diào)查方法的選擇是否恰當(dāng)，是否真正懂得選擇的理由（適用性），是否知曉實(shí)施觀察法時(shí)須注意的關(guān)鍵問(wèn)題。
注意：每位同學(xué)都要發(fā)帖并回帖，才能得到對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。
第九章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
案例分析
【案例呈現(xiàn)】
某地教育局為探討提高高考升學(xué)率的途徑與方法，在某中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其做法是自高二年級(jí)開(kāi)始，將學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生集中，組成實(shí)驗(yàn)班，采取一套與其他班級(jí)不同的新的方法進(jìn)行教學(xué)。在兩年后高考時(shí)，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)果然都考上了大學(xué)。于是某地教育局認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功，大張旗鼓加以總結(jié)、推廣。
【問(wèn)題提出】
1.能否確認(rèn)這一實(shí)驗(yàn)成功？為什么？
2.實(shí)驗(yàn)法有哪些類(lèi)型？這一實(shí)驗(yàn)采用的是哪種？是否適宜？為什么？
3.如何做到有效地控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程？這一實(shí)驗(yàn)做得怎樣？
4.如果讓你主持這一實(shí)驗(yàn)，你將怎樣做？
【分析步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行分析，并針對(duì)上述所有提問(wèn)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的分析報(bào)告。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【分析導(dǎo)引】
1.上述案例分析的著眼點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)法的類(lèi)型及其特點(diǎn)、原理，尤其需注意單一組實(shí)驗(yàn)與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的區(qū)別之中所體現(xiàn)出來(lái)的道理。沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是否真正有效，只有通過(guò)與參照物（對(duì)照組）的比較才能得出正確結(jié)論。所以，可以說(shuō)同單一組實(shí)驗(yàn)相比，對(duì)照組實(shí)驗(yàn)才是科學(xué)、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)。
2. 實(shí)驗(yàn)法是一種最復(fù)雜、最高級(jí)的調(diào)查方法，即使是對(duì)照組實(shí)驗(yàn)，要想得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須有嚴(yán)格的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和控制，其中能否有效地控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更是實(shí)驗(yàn)法能否成功的關(guān)鍵。為此，需要注意兩點(diǎn)：一是選擇的對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組基礎(chǔ)條件必須相同；二是實(shí)驗(yàn)手段僅作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象而絕不能作用于對(duì)照組。這樣做的目的是不讓非實(shí)驗(yàn)因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，換句話說(shuō)，就是盡可能只讓實(shí)驗(yàn)手段影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象。分析以上案例的關(guān)鍵，就是要充分理解這一點(diǎn)。
注意：每位同學(xué)都要發(fā)帖并回帖，才能得到對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。
第十章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
操作訓(xùn)練
【訓(xùn)練科目】
參照示例，利用提供素材，進(jìn)行數(shù)據(jù)資料整理及制作統(tǒng)計(jì)圖表。
數(shù)據(jù)資料整理示例：
調(diào)查者對(duì)調(diào)查中所獲66人性別、年齡數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理。其步驟如下：
1.認(rèn)真審核各人性別、年齡數(shù)據(jù)，確定無(wú)誤。
2.將66人按性別分類(lèi)，分別歸總。
3.將以上整理結(jié)果匯總，通過(guò)計(jì)算機(jī)制成以下統(tǒng)計(jì)表：
年齡
性別
20—29歲
30—39歲
40—49歲
50—59歲
60以上
合計(jì)
21
15
14
14
2
66
男
13
7
9
8
2
39
女
8
8
5
6
0
27
訓(xùn)練素材及要求：
某班30名學(xué)生社會(huì)調(diào)查課程考試成績(jī)（單元：分）分別為：
87 75 73 72 68 75 82 97 81 54 79 87 95 75 75 60 90 65 76 72 70 86 85 82 89 64 57 83 81 78
學(xué)校規(guī)定：60分以下為不及格，60—70分為及格，70—80分為中等，80—90分為良好，90—100分為優(yōu)秀。
要求制作能夠反映各段人數(shù)、成績(jī)及其屬性的統(tǒng)計(jì)表。
【訓(xùn)練步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位，自行根據(jù)上述（二）所提供的資料，參照示例完成制表工作，并簡(jiǎn)要說(shuō)明：（1）本資料整理的過(guò)程；（2）本資料整理屬于什么類(lèi)型？（3）各種資料整理的方法有何不同？
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【訓(xùn)練導(dǎo)引】
１.以上訓(xùn)練雖然簡(jiǎn)單，卻包含了資料整理不同類(lèi)型的主要因素，體現(xiàn)了資料整理的主要過(guò)程和內(nèi)容，希望同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，并予以說(shuō)明。
２.要求制作的統(tǒng)計(jì)表的形式大致與示例相同；但內(nèi)容有所區(qū)別。
３.希望盡可能利用有關(guān)軟件（EXCEL或SPSS）制表。
注意：每位同學(xué)都要發(fā)帖并回帖，才能得到對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。
第十一章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
操作訓(xùn)練
【訓(xùn)練科目】
參照示例，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的資料分析的方法。
從示例中圖18和圖19可以看出，在希望提升學(xué)歷的外來(lái)務(wù)工青年中有81.6%的人希望參加專(zhuān)科和本科層次的學(xué)歷教育，而在學(xué)習(xí)方式上，有82.3%的人選擇了業(yè)余學(xué)習(xí)。這說(shuō)明成人業(yè)余專(zhuān)科和本科學(xué)歷教育還是有很大的市場(chǎng)空間。從圖20可以看出，選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的人數(shù)分別為280人和500人，大大超出了其他學(xué)習(xí)科類(lèi)，說(shuō)明這兩個(gè)學(xué)習(xí)科類(lèi)很受歡迎，這可能和外來(lái)務(wù)工青年大部分來(lái)自民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)有很大關(guān)系。從圖21可以看出，有577人認(rèn)為廣播電視大學(xué)是最適合他們的學(xué)習(xí)學(xué)校，占48%，說(shuō)明電大的學(xué)歷教育在外來(lái)務(wù)工青年群體中的認(rèn)可度較高。而選擇其他學(xué)習(xí)學(xué)校或機(jī)構(gòu)的人數(shù)相對(duì)較為平均，但他們的總?cè)藬?shù)找過(guò)了600人，這說(shuō)明電大的學(xué)歷教育也面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
【訓(xùn)練步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位，自行根據(jù)第十章學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作的統(tǒng)計(jì)表，仿照上述示例，完成簡(jiǎn)單的分析，并簡(jiǎn)要說(shuō)明：資料分析有哪些類(lèi)型？本人所做的資料分析的類(lèi)型與方法是怎樣的？
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
【訓(xùn)練導(dǎo)引】
1.統(tǒng)計(jì)分析的種類(lèi)雖然很多也很復(fù)雜，但最常見(jiàn)的就是上述示例之類(lèi)的簡(jiǎn)單的資料分析。而本課程希望同學(xué)們掌握的也恰恰就是這類(lèi)資料分析。它并不難，只要資料整理到位，根據(jù)最終的統(tǒng)計(jì)圖表順?biāo)浦奂纯傻贸龇治鼋Y(jié)論。
2.上述示例中所顯現(xiàn)的調(diào)查結(jié)論及其說(shuō)明看似簡(jiǎn)單，卻耐人尋味，因?yàn)槠渲屑扔卸糠治鲇钟卸ㄐ苑治?。為何這樣說(shuō)，希望同學(xué)們能夠找出理由。
注意：每位同學(xué)都要發(fā)帖并回帖，才能得到對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。
第十二章專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)
操作訓(xùn)練
【訓(xùn)練科目】
參照示例（見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)課第十二章學(xué)習(xí)活動(dòng)），編制一份調(diào)查報(bào)告提綱，并寫(xiě)一個(gè)調(diào)查報(bào)告導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)使之完善。
【訓(xùn)練步驟】
1.學(xué)生以個(gè)人為單位，自行編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告提綱，其中導(dǎo)語(yǔ)要求寫(xiě)完整。
2.將你的成果發(fā)布到討論區(qū)上，并且請(qǐng)各位同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
3.最后由教師評(píng)價(jià)、給分。
形成性測(cè)試
在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，敏感性強(qiáng)、涉及個(gè)人隱私的問(wèn)題應(yīng)該安排在問(wèn)卷的
最為簡(jiǎn)單，同時(shí)也是目前使用最為廣泛的量表是
在總體規(guī)模較小、調(diào)查所涉及的范圍較窄的情況下，既節(jié)約又效果好的抽樣類(lèi)型？
從文體性質(zhì)上看，調(diào)查報(bào)告是
現(xiàn)代社會(huì)最常用的抽樣調(diào)查使用的主要調(diào)查方法就是
以樣本的實(shí)際資料為依據(jù)，計(jì)算一定的樣本指標(biāo)，并用以對(duì)總體做出數(shù)量上的估計(jì)和判斷的方法是
目前國(guó)外流行的社會(huì)調(diào)查研究的哲學(xué)理論基礎(chǔ)主要是
在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量時(shí)常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是
問(wèn)卷法適用于？
實(shí)踐證明，報(bào)刊問(wèn)卷和網(wǎng)上傳達(dá)問(wèn)卷的最終回復(fù)率一般為
當(dāng)一個(gè)變量的數(shù)值發(fā)生變動(dòng)（增加或減少），另一個(gè)變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動(dòng)時(shí)，這種關(guān)系稱為
對(duì)具有相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)或兩個(gè)以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動(dòng)關(guān)系，這種統(tǒng)計(jì)分析是
歷時(shí)七年之久完成社區(qū)研究杰作《定縣社會(huì)概況調(diào)查》的我國(guó)著名社會(huì)學(xué)家是
在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量時(shí)常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是
和其他的一些調(diào)查方法相比，觀察法有一個(gè)需要特別注意的問(wèn)題，就是？
20世紀(jì)20年代以后，社會(huì)調(diào)查研究的重心轉(zhuǎn)移到了
觀察法是指主要通過(guò)（ ）進(jìn)行調(diào)查的一種方法
確定觀察現(xiàn)場(chǎng)必須要考慮一些條件，其中最為關(guān)鍵、也最容易出現(xiàn)問(wèn)題的條件是
便于對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和定量分析的訪談?lì)愋褪?/span>
一項(xiàng)測(cè)量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時(shí)的有效性是指
問(wèn)卷法的實(shí)施步驟包括
目前最常見(jiàn)的調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括
按照資料來(lái)源的不同，文獻(xiàn)可分為
當(dāng)今社會(huì)的任何文獻(xiàn)都必須具備的特性是
正確答案是：必須有知識(shí)內(nèi)容的表現(xiàn), 必須有一定的客觀物質(zhì)載體, 必須有人類(lèi)的記錄行為
一般而言，社會(huì)調(diào)查研究可以分為以下階段，即
按調(diào)查對(duì)象的范圍，社會(huì)調(diào)查研究的類(lèi)型主要有
非概率抽樣的方式有
社會(huì)測(cè)量的要件有
社會(huì)群體主要是指
社會(huì)調(diào)查研究的類(lèi)型按目的可劃分為
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
詳情請(qǐng)咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
