福師《教育學》在線作業(yè)一-0004

試卷總分:100  得分:96

一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)

1.____僅為人的發(fā)展提供物質基礎，而不能決定人的發(fā)展。

A.遺傳素質

B.環(huán)境因素

C.物質因素

D.學校因素

2.小學階段是發(fā)展學生個性____

A.并不重要的時期

B.非常重要的奠基時期

C.沒有效果的時期

D.最不會受外界影響的時期

3.____是指通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。

A.德育目標

B.德育

C.教育目標

D.教育

4.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物-醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。"這是____

A.遺傳決定論的觀點

B.環(huán)境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點

D.兒童決定論的觀點

5.____是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。

A.課程大綱

B.課程安排

C.課程計劃

D.課程實施

6.《中華人民共和國義務教育法》頒布于____

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

7.結構主義課程理論的代表是____

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

8.道德認知發(fā)展模式，由瑞士學者____和美國學者科爾伯格等人創(chuàng)建。

A.赫爾巴特

B.斯金納

C.皮亞杰

D.弗朗斯

9.自然主義教育目的的主要倡導者是____。

A.加德納

B.盧梭

C.斯金納

D.華生

10.杜威所主張的教育思想被稱作是____

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

11.在西方，“課程”一詞，最早源于（）

A.拉丁語

B.漢語

C.德語

D.英語

12.教學從本質上說，是一種____

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動

13.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指____

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領導制度

14.____是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學生學的統(tǒng)一活動。

A.教育

B.教學

C.德育

D.智育

15.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為____

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)

16.說素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育的原因是____

A.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征、更是一種人格特征和一種精神狀態(tài)

B.創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相互依存

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別

D.傳統(tǒng)教育同樣重視創(chuàng)新能力

17.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是____

A.認知領域

B.日常生活領域

C.情感領域

D.動作技能

E.安全領域

18.反映家庭教育中存在問題的說法的是____

A.方法科學

B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習

D.不能全面關心孩子的成長

E.家庭教育是教育的一個分支

19.作為學生，應該履行的規(guī)范有____

A.學生以學習為主要任務

B.學生的學習是在教師的指導下進行的

C.學生的學習需要聽從家長的指導

D.學生所參加是一種規(guī)范化的學習

20.文化發(fā)展對學校課程產生的影響主要體現(xiàn)在____

A.內容的豐富

B.增強國家對課程改革控制權

C.課程結構的更新

D.為課程改革提供物質基礎

E.課程改革由受教育者完成

21.素質教育的基本精神是____

A.素質教育是面向全體學生的教育

B.素質教育面向學生的所有方面，著眼于學生全面素質的整體構建

C.素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育

D.素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

22.古希臘把"三藝"作為教育內容，這"三藝"是指____

A.四書

B.文法

C.修辭

D.辯證法

E.論語

23.生產力與教育的關系有____

A.生產力水平決定教育的規(guī)模和速度

B.生產力水平制約著教育結構的變化

C.生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段

D.教育相對獨立于生產力發(fā)展的水平

24.教育活動中要注意"三結合"，發(fā)揮教育合力，這"三結合"所指的三種教育是____

A.家庭教育

B.道德教育

C.班級教育

D.學校教育

E.社會教育

25.教育目的的作用有（）

A.規(guī)范作用

B.導向和評價作用

C.激勵作用

D.反饋作用

26.學生應該具備人的____特性？

A.學生是能動的主體

B.學生是能動的客體

C.學生是具有思想感情的個體

D.學生具有獨特的創(chuàng)造價值。

27.課程評價的模式有____

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式

D.發(fā)展性課程評價

28.按照教學單位的規(guī)模大小，教學組織形式可分為____

A.個別教學

B.集體教學

C.小組教學

D.班級授課

29.人的身心發(fā)展的動因有（）

A.內發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素相互作用論

D.環(huán)境論

30.制約課程的主要因素有____

A.社會政治的需要

B.生產力和科學技術的發(fā)展

C.文化傳統(tǒng)的影響

D.教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平

31.教學原則有____

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進原則

E.因材施教原則

F.理論聯(lián)系實際原則

32.說信息技術的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是____

A.信息技術使遠距離教學成為可能

B.使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實

C.信息技術實現(xiàn)了人際互動模式

D.信息技術促使師生關系的民主化

33.政治經濟制度與教育的關系有____

A.決定教育的領導權

B.決定受教育的權利

C.決定教育的目的

D.教育相對獨立于政治經濟制度

34.教育實體的形成特點有____

A.教育主體確定

B.教育對象相對穩(wěn)定

C.形成系列的文化傳播活動

D.有相對穩(wěn)定的活動場所和設施

E.由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態(tài)

35.根據(jù)課程的制定者，課程可以分為____

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.班級課程

三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)

36.教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求。

37.教師要重視課程資源的開發(fā)和利用，教師要“教教材”而不是“用教材”。

38.教育具有科學研究的功能。

39.研究型課程是在基礎型課程的基礎上，體現(xiàn)學生知識的擴展和綜合能力的發(fā)展。

40.教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。

41.課程評價是課程設計與實施的終點，而不是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。

42.智力主要指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。

43.善于傾聽的教師總是能夠將學生的“聲音”轉化為有效教學的資源。

44.德育過程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育內容和德育方法等）幾個因素構成的。

45.家庭教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值

46.直觀性原則要求教學根據(jù)需要盡可能地采用實物、實驗、模型、形象、語言等直觀手段，豐富學生的有關感性經驗，激發(fā)學習興趣。

47.教學組織形式，是為實現(xiàn)一定的課程與教學目標，圍繞一定的教育內容或學習經驗，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與學生之間相互作用的方式、結構與程序。

48.課的類型是指課的組成部分以及各部分進行的順序和時間安排。

49.壓服強調以說理的方式使人心服，說服則用權威、權力、暴力、專制、威脅、恐嚇、懲罰等強制性手段迫使人屈服。

50.教科書編寫正在由“教程”式向“學程”式發(fā)展。

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