福師《小學科學教育》在線作業(yè)一-0001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 3 道試題,共 6 分)

1.（）年，美國著名心理學家羅杰斯明確提出，教育的目標應該是促進變化和學習。

A.1968

B.1969

C.1970

D.1971

2.（）年12月，中共中央，國務院專門發(fā)布了“關于加強科學技術普及工作的若干意見”。

A.1979

B.1984

C.1990

D.1994

3.()腦沒有語言邏輯思維，它是無語言功能的啞腦。

A.右

B.左

C.大

D.小

二、多選題 (共 5 道試題,共 10 分)

4.STS教育具有哪些特征（）。

A.技術得到比過去更多的重視

B.強調參與

C.強調科學，技術，社會的相互關系

D.實現(xiàn)素質教育，避開精英教育的誤區(qū)

5.科學教育目標制定的基礎包括（）。

A.哲學

B.教育學

C.心理學

D.教學原理

6.人的思維品質主要包括（）。

A.思維廣度

B.思維深度

C.思維靈活性

D.思維獨立性

7.我國小學科學教育課程的分目標包括____。

A.科學探究

B.情感態(tài)度

C.價值觀

D.科學知識

8.按科學課程資源的功能特點可以將其分為____。

A.素材性資源

B.家庭課程資源

C.社區(qū)課程資源

D.條件性資源

三、判斷題 (共 42 道試題,共 84 分)

9.教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，必然要開放。

10.科學態(tài)度是一個人對待科學事物的最基本看法，包括基本信念和價值取向，它往往以科學精神為載體，決定著這個人的思維活動和外在表現(xiàn)。

11.科技教育方案的體現(xiàn)包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設計等等。

12.假如評價的目的不是進行比較的話，多用定量的結果更能給評價對象有價值的反饋。

13.科學通俗地說是人們關于自然，社會和思維的知識體系。

14.小學科學課程的目標可以分為科學探究、科學知識、情感態(tài)度與價值觀。

15.1929年，科學課程才在中國教育史上成為一門獨立的課程。

16.科學探究是指人們通過一定的過程和方法對客觀事物和現(xiàn)象進行探索、質疑和研究。

17.科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果。

18.“誠實”、“友愛”、“正直”，這些均屬于價值規(guī)范結構中的個性結構。

19.觀察法也叫“假設法”，“探索法”，“解決問題法”等。

20.科學教學體系應該克服只是概念系列的片面性，而把事實系列，即把自然界本身放到教學體系中去。

21.欣賞藝術雕塑可以用來說明右腦具有形象思維功能 。

22.學習態(tài)度與價值觀與科學方法、能力的關系首先表現(xiàn)為科學方法是形成科學態(tài)度價值觀的操作規(guī)范基礎。

23.科學教育是引導青少年一代認識自然界

24.教學設計，是指規(guī)劃一個學與教相互配合的序列，安排好各種教學的“事件”、“情境”與“刺激”，以喚起、維持并推動學習者進行有效學習的一種教學實踐活動。

25.學科知識競賽、某些單項比賽屬于常模參照測驗。

26.布魯納認為，發(fā)現(xiàn)方法就是一種學習的方法，通常稱為發(fā)現(xiàn)學習。

27.教育評價的本質是一種價值判斷。

28.我國科學教育的研究工作者認為：科學教育的一個基本目標，是強調知識與行為相互依賴的關系，促使科學教育與技術教學的結合。

29.按課程資源的功能劃分，科學課程資源可以分為學校課程資源、家庭課程資源和社區(qū)課程資源。

30.青少年科技活動方法，是科技輔導員與青少年在開展科技活動中，為完成教育和教學任務所采取的方式和手段

31.當代科學的基本內涵就是“系統(tǒng)的利用一套有效的方法去認識自然界”。

32.科學教育的基本特征是客觀性。

33.社區(qū)科學課程資源具有信息容量大、信息傳播快、智能化、虛擬化、開放化和多媒體的特點。

34.學生科學探究活動的對象通常只是學生自己已知的，方法比較簡單，而且需要教師的幫助。

35.欣賞優(yōu)美音樂可以用來說明左腦具有具有邏輯思維功能 。

36.我國青少年科技活動的方式可以分為個人活動，社團活動，班級活動，群眾活動等。

37.科學態(tài)度是指一個人對待科學事物的最基本看法。

38.左腦的語言邏輯思維發(fā)揮優(yōu)勢后，右腦才能產生思想火花。

39.科學意識對小學生來說，主要指參與意識和實踐意識。

40.皮亞杰的發(fā)生認識論特別強調和重視選擇作用。

41.要學生從小參與人類的科技活動，并非傳授高新科技的原理和高深的知識。

42.STS將替代傳統(tǒng)科學教育的全部，從而開辟新時代的科學教育。

43.“有意義接受學習”是美國教學心理學家布魯納提出的一個概念。

44.科技活動方案是實施素質教育的具體措施。

45.從過程上看，當代科學對自然規(guī)律的認識是一種直線式進展。

46.右腦和左腦一樣，都具有可逆造性。

47.探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。

48.科學課程教學設計的基本原則是主體性原則、實現(xiàn)多目標原則、情感需求原則、開放性原則

49.探究研討法的基本環(huán)節(jié)包括“探究”和“研討”

50.方法技術主要指設計和工藝方法。

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