形成性考核作業(yè)一（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項選擇題（每小題10分，共10個小題，共100分，占總成績的5%。）
1.下面關(guān)于幼兒園管理的學(xué)科屬性，說法不正確的是（ ? ）
A.幼兒園管理是一門邊緣和交叉學(xué)科
B.既是教育科學(xué)的組成部分，又是管理科學(xué)的一個分支。
C.幼兒園管理是一門應(yīng)用學(xué)科。
D.與心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科體系沒有任何關(guān)系。
2.幼兒園管理應(yīng)該以（ ）發(fā)展為本
A.幼兒
B.幼兒園
C.教育質(zhì)量
D.保育質(zhì)量
3.關(guān)于幼兒園管理的原則，下面哪項是不正確的（ ）
A.堅持正確辦園方向
B.堅持民主管理
C.堅持以營利為目的
D.堅持保教為主
4.在幼兒園管理中，如何采用行政的方法進(jìn)行管理（ ）
A.幼兒園管理者按照無知禮儀的原則，通過工資、獎金、津貼、罰款等形式調(diào)動幼兒園教職工工作的積極性、主動性和責(zé)任感。
B.依靠幼兒園行政機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，運用指示、決定、計劃和指令性規(guī)章制度通過自上而下的層次加以貫徹執(zhí)行。
C.通過心理學(xué)的研究成果和方法，分析集體與個人的心理特點及規(guī)律，并加以合理利用。
D.憑借真理和科學(xué)的力量，運用精神觀念的宣傳方式，對幼兒園成員的思想、情感、行動產(chǎn)生影響。
5.幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置要堅持以“事”為中心，因“事”設(shè)職，因“職”設(shè)崗，因“崗”擇人，體現(xiàn)的是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中的（ ）原則？
A.任務(wù)目標(biāo)原則
B.分工寫作原則
C.責(zé)權(quán)一致原則
D.有效跨度原則
6.幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中執(zhí)行管理層的人員主要是（ ）
A.園長
B.班級教師
C.保教主任
D.班級保育員
7.幼兒園規(guī)章制度的保障作用體現(xiàn)在（ ）
A.讓教職工能夠按照規(guī)章制度所規(guī)定的要求去行動
B.保證正常的教養(yǎng)工作秩序，提高管理成效
C.為幼兒園教職工指明行動的方向
D.統(tǒng)一他們的認(rèn)識和行為
8.（ ）是幼兒園各項規(guī)章制度的核心，是幼兒園各類工作職責(zé)的具體化
A.考勤獎勵制度
B.全員性規(guī)章制度
C.部門性規(guī)章制度
D.崗位責(zé)任制度
9.在制定幼兒園規(guī)章制度的時候，要注意制定的規(guī)章不能朝令夕改，要使其能在一段時間內(nèi)充分發(fā)揮作用，保證制度的嚴(yán)肅性。這體現(xiàn)了制定幼兒園規(guī)章制度的（ ）原則
A.相對穩(wěn)定
B.全員參與
C.具體明確
D.切實可行
10.在美國學(xué)者U?布朗芬布倫納提出了生態(tài)系統(tǒng)理論中，個體活動與交往的直接環(huán)境屬于哪個層次：（ ）
A.中間系統(tǒng)
B.微觀系統(tǒng)
C.外層系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
形成性考核作業(yè)二（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項選擇題（每小題10分，共10個小題，共100分，占總成績的5%。）
1.下列哪項不屬于目標(biāo)管理的特征（ ? ）
A.重視人的因素
B.要建立目標(biāo)體系
C.重視工作成果
D.重視領(lǐng)導(dǎo)的作用
2.下面哪項不是幼兒園保育與教育的主要目標(biāo)（ ）
A.幼兒早期智力開發(fā)
B.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。
C.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
3.把總目標(biāo)分解為各年度目標(biāo)，是從什么維度對總體目標(biāo)進(jìn)行劃分（ ）
A.從組織結(jié)構(gòu)的維度
B.從工作內(nèi)容的維度
C.從時間維度
D.從實踐維度
4.戴明環(huán)學(xué)說的四個階段是（ ）
A.執(zhí)行、計劃、檢查、處理
B.計劃、執(zhí)行、檢查、處理
C.檢查、執(zhí)行、計劃、處理
D.處理、計劃、執(zhí)行、檢查
5.幼兒園管理活動的最終目的是（ ）
A.實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)
B.實現(xiàn)幼兒園營利
C.做好家長工作
D.激發(fā)教師工作積極性
6.人們常說“一步實際行動勝過一打空頭綱領(lǐng)”，這說明管理過程中（ ）的重要性。
A.計劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.總結(jié)
7.（ ）工作是幼兒園全部工作的中心
A.保教工作
B.教育工作
C.保育工作
D.管理工作
8.中班幼兒的年齡特點是（ ? ）
A.動作發(fā)展非常迅速，已掌握行走、跑、閃避、扔、停、拐彎、減速等動作。喜歡先做再想，情緒作用很大，愛模仿。
B.身體控制與平衡能力進(jìn)一步發(fā)展，喜歡做大量體力活動的游戲。思維雖然仍然是具體的，但抽象邏輯思維開始萌芽，表現(xiàn)出好奇、好問等特點.
C.動作發(fā)展迅速，喜歡大量體力活動的游戲，愛模仿。
D.其速度、靈活性和把握性方面已經(jīng)有了一定的發(fā)展，精細(xì)動作也進(jìn)入了發(fā)展最快的時期，常依靠頭腦中的具體形象進(jìn)行思維。
9.管理過程的四個環(huán)節(jié)，各有任務(wù)，相對獨立存在，但又彼此結(jié)合，相互滲透，環(huán)繞目標(biāo)按照一定順序向前行進(jìn)。這說明在優(yōu)化管理過程時，應(yīng)該注意（ ? ）
A.管理過程的整體性
B.管理過程的連續(xù)性??
C.管理過程的遞進(jìn)性
D.管理過程的反饋性
10.在幼兒入園時，教師鼓勵幼兒主動與教師和同伴打招呼，有禮貌地與家長告別，并主動接受晨間檢查，會告訴教師自己的身體內(nèi)外部有沒有不舒服的感覺。這是對哪個年齡段的幼兒的要求（ ? ）
A.大班幼兒
B.中班幼兒
C.小班幼兒
D.混齡班幼兒
形成性考核作業(yè)三（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項選擇題（每小題10分，共10個小題，共100分，占總成績的5%。）
1.幼兒園課程實施的途徑除了教學(xué)活動、生活活動以外，還包括（ ? ）
A.游戲活動
B.學(xué)習(xí)活動
C.操作活動
D.交往活動
2.（ ? ）是教師成長的根本性動力因素
A.教師的職業(yè)道德
B.教師的專業(yè)能力
C.教師的自我反思
D.教師的科研能力
3.幼兒園總務(wù)工作涉及幼兒園人、物、事等各個方面，面廣量大，這說明幼兒園總務(wù)工作具有（ ? ）
A.服務(wù)性
B.廣泛性
C.先行性
D.全局性
4.下面哪項不符合幼兒園選址的要求（ ? ）
A.清潔
B.安全
C.無污染
D.熱鬧
5.幼兒園班級人數(shù)根據(jù)年齡以（ ? ）為適宜？
A.15－20人
B.20－35人
C.35－50人
D.15－30人
6.下面哪項不屬于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境（ ? ）
A.幼兒園建筑
B.幼兒園教育設(shè)施
C.幼兒園人際關(guān)系
D.幼兒園玩教具
7.如果幼兒在園時間不超過8個小時，應(yīng)該供應(yīng)（ ? ）
A.兩餐一點
B.三餐一點
C.三點一餐
D.兩餐兩點
8.下面關(guān)于幼兒園安全教育，說法不正確的是（ ? ）
A.安全教育要注意防范于未然
B.為了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力和安全意識，要禁止幼兒的自由活動。
C.建立幼兒園安全教育的常規(guī)性原則。
D.安全教育中注意教育與信任并重的原則。
9.（ ? ）是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。
A.總務(wù)管理
B.安全管理
C.財物管理
D.班級管理
10.幼兒園班級管理的主體是（ ? ）
A.教師
B.家長
C.園長
D.保教主任
形成性考核作業(yè)四（總分5分）
試卷總分:100 得分:100
一、單項選擇題（每小題10分，共10個小題，共100分，占總成績的5%。）
1.（ ? ）是管理中最具有活力、最富有積極性的因素。
A.資金
B.環(huán)境
C.制度
D.人
2.下面哪項不屬于幼兒園教師的職責(zé)（ ? ）
A.觀察了解幼兒，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)
B.負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作
C.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作
D.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動
3.調(diào)動教師工作積極性的基礎(chǔ)和前提是（ ? ）
A.滿足教師的各種合理需要
B.滿足教師休閑娛樂的需要
C.滿足教師改善生活條件的需要
D.滿足教師發(fā)揮才能的需要
4.幼兒園組織文化中的價值觀念以柔性的力量，對教職工進(jìn)行熏陶、感染和引導(dǎo)，這體現(xiàn)出幼兒園組織文化的（ ? ）特點
A.無形性
B.獨特性
C.軟約束性
D.相對穩(wěn)定性與發(fā)展性
5.幼兒園中的建筑設(shè)計、園徽園服、設(shè)施設(shè)備等，屬于（ ? ）層面的幼兒園組織文化
A.物質(zhì)層
B.行為層
C.制度層
D.精神層
6.園長以實際行動和自身的人格魅力影響、帶動身邊的每一位組織成員，激發(fā)他們以足夠的熱情和細(xì)致來共同搭建完善的組織文化。這使用（ ? ）方法進(jìn)行組織文化建設(shè)
A.激勵法
B.教育法
C.引導(dǎo)法
D.榜樣法
7.公共關(guān)系有三個核心要素：社會組織、社會公眾和（ ? ）
A.媒體
B.傳播
C.信息
D.技術(shù)
8.幼兒園公共關(guān)系存在于幼兒園的任何活動和過程中，需要幼兒園進(jìn)行長期規(guī)劃，這體現(xiàn)了幼兒園公共關(guān)系的（ ? ）特點？
A.雙向性
B.情感性
C.長期廣泛性
D.全局整體性
9.下面哪項不是幼兒園公共關(guān)系的外部公眾（ ? ）
A.幼兒園的教職工
B.幼兒的家長
C.主管部門人員
D.公眾媒體
10.關(guān)于幼兒園家長工作的意義，說法不正確的是（ ? ）
A.能促進(jìn)幼兒健康成長，提高教育的整體效率。
B.能代替家長承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任
C.能調(diào)動家長關(guān)心、支持和參與幼兒園的教育與管理
D.能促進(jìn)家長成為幼兒園聲譽的宣傳者
形成性考核作業(yè)五（占總成績的30分）
試卷總分:100 得分:100
綜合練習(xí)（共6個小題，1-5小題，每題16分，第6小題20分，共100分）
請利用所學(xué)知識，對下面的案例材料進(jìn)行分析。
1.一位園長在巡班時，看到某老師穿著高跟鞋帶操，便當(dāng)面對該老師說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度，需要按規(guī)定受到處罰。不料這位老師嘴巴一撇，說：“罰就罰唄，我懶得換鞋!”隨后，該老師在私下對其他老師說：“我就是不想聽他們領(lǐng)導(dǎo)的話，他們不就是找茬整我們職工嗎?”一時間，幼兒園里議論紛紛，給幼兒園制度管理帶來了諸多障礙。
請根據(jù)幼兒園管理中規(guī)章制度的相關(guān)內(nèi)容，分析上述材料。
2.當(dāng)我在辦公室處理上級來文，并打算寫一份簡要的通知時，小二班響起了《我是解放軍》的音樂，這個音樂的聲音如果用震耳欲聾形容夸張的話，也足可以讓人產(chǎn)生一種很不安的心態(tài)。當(dāng)時，我想老師可能為準(zhǔn)備活動在調(diào)試音樂，所以就沒太在意，誰知音樂不僅沒有調(diào)小，還有增大的跡象。我實在忍不住了，就走到她們班級想看個究竟——我的發(fā)現(xiàn)和我的想象是截然相反的，小二班的音樂是有意放的，只看見孩子們在自由活動，我立刻對老師說：“把音樂調(diào)小。”老師的解釋是：“聲音太小鎮(zhèn)不住孩子?！?/p>
根據(jù)小班兒童的年齡特點以及小班班級管理的相關(guān)知識，對該老師的班級管理做法進(jìn)行評述。
3.在一些幼兒園開展的教研活動中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：先是授課教師簡單地談?wù)剛湔n設(shè)計（說課），然后由其他老師說說自己的聽課感受，蜻蜓點水似的談?wù)勛约旱目捶?，最后剩下的大部分時間都留給保教主任、園長或外請的所謂專家。學(xué)者或?qū)＜摇@所領(lǐng)導(dǎo)侃侃而談，教師則只能做安靜的聽眾，很少看到專家與園所領(lǐng)導(dǎo)和教師為一個問題、一個學(xué)術(shù)觀點展開爭鳴和辯論。
根據(jù)幼兒園教研管理的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。
4.分析下面兩段材料，并按照要求完成后面的問題。
材料一：年輕的劉園長剛上任就深入保教一線“看班”，檢查指導(dǎo)工作。一天早上八點，劉園長推門進(jìn)人中一班，祁老師顯得有些局促不安，劉園長微笑著告訴她平時怎樣組織教育活動現(xiàn)在就怎樣進(jìn)行。祁老師按照計劃，組織小朋友進(jìn)行主題活動“清清的水”。劉園長很高興地欣賞著小朋友之間、師生之間的互動與交往，有時還參與其中?；顒咏Y(jié)束后，劉園長約好午休時找祁老師交換看法。孩子們睡了，劉園長悄悄來了。她先請祁老師談了教育活動的設(shè)計過程，實施的優(yōu)點與不足，后續(xù)活動的構(gòu)想等。而后，劉園長提出了幾點建議，供她參考改進(jìn)。兩人平等交談潛心研究問題，祁老師忘卻了緊張，她發(fā)自內(nèi)心地說：“我今天收獲真大，希望你經(jīng)常來‘看班”’。
材料二：謝園長也經(jīng)?！翱窗唷?，她總是一臉的嚴(yán)肅，在本子上記錄些什么，看過之后不發(fā)表任何意見就悄然離去。到了工作評估的時候，有教師在相關(guān)項目上被扣掉一些分?jǐn)?shù)，去找謝園長詢問。此時她才說：“某月某日，你做得怎么樣難道忘記了?我的本子上可記得清清楚楚，你當(dāng)時的差錯現(xiàn)在是抹不掉的!”背地里，教師們稱謝園長的工作手冊是一部“黑帳本”，都對它存有戒心，個別教師因此產(chǎn)生很大的心理壓力，調(diào)離了幼兒園。
兩任園長“看班”的出發(fā)點不同，做法不一樣，結(jié)果也形成了鮮明的反差。
根據(jù)所學(xué)知識，您覺得這兩位園長的做法哪種更好，為什么？
5.新的學(xué)期開始了，以到了幼兒園一年一度分班的時候。每年，園領(lǐng)導(dǎo)總要為分班的事開好幾次會，仔細(xì)研究調(diào)整，但分班后，還是有許多老師不滿意。不是因為雙方合作不好，就是因為有個別老師工作不盡力、不負(fù)責(zé)任、不服從班長管理。
今年，園長采取了一個新的分班辦法：就是由園領(lǐng)導(dǎo)考慮權(quán)衡后，選出各班的班長，再由班長自己挑選本班的老師。這樣一來，有幾位老師坐不住了。她們有的是原來工作不認(rèn)真、班長不好管的，有的是與同事不好相處的，班長們都不愿選她們。最后，出現(xiàn)了她們沒班可以去、班里也缺人手的情況。
于是，園長開始分別找這幾位老師談話。讓她們總結(jié)一下自己原來的工作，幫她們分析自己落選的原因，使幾位老師明向了自己的缺點。慢慢地，這幾位老師的思想工作做通了，她們向園長保證：如果班長選用她們，她們一定認(rèn)真工作，與其他老師好好配合。之后，園長再次召開班長會，做班長們的工作。希望班長們從全園的教養(yǎng)工作出發(fā)，給這幾位老師一次機(jī)會，先試用半學(xué)期，如果再干不好，下學(xué)期就請她們離班下崗。
請根據(jù)幼兒園人力資源管理的相關(guān)內(nèi)容，分析這位園長的做法。
6.法國作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個北風(fēng)凜冽、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人因為覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，最終南風(fēng)獲得了勝利。這被稱為是人力資源管理中的“南風(fēng)法則”。
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α澳巷L(fēng)法則”的理解。
終結(jié)性考試
試卷總分:100 得分:100
1.如果你是一名幼兒園園長，請從幼兒園工作的各個方面談?wù)勅绾巫龊糜變簣@的管理。
寫作要求：根據(jù)所學(xué)知識，談?wù)勛鳛橐幻芾碚?，?yīng)該如何進(jìn)行幼兒園的管理。要求包括幼兒園保教工作、總務(wù)后勤工作、安全衛(wèi)生、人力資源、組織文化等方面。字?jǐn)?shù)在800-1000字。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
