個(gè)體的心理健康狀況主要是在與他人的交往中表現(xiàn)出來(lái)的。人際和諧的主要表現(xiàn)不包括（ ）。
a.
樂(lè)于與人交往
b.
不卑不亢
c.
能保持獨(dú)立而完整的人格
d.
消極態(tài)度多于積極態(tài)度
e.
友好相處，樂(lè)于助人
心理健康的最終目標(biāo)是使成人保持人格的完整，培養(yǎng)健全的人格。一個(gè)人人格形成的標(biāo)志是（ ）。
a.
人格的各個(gè)結(jié)構(gòu)不存在明顯的缺陷
b.
自我意識(shí)的確立和社會(huì)化
c.
以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心
d.
有相對(duì)完整統(tǒng)一的心理特征
e.
具有清醒的自我意識(shí)
流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)與高血壓發(fā)病率相關(guān)的不良行為因素是（ ）。
a.
低脂飲食
b.
不飲酒
c.
適當(dāng)運(yùn)動(dòng)
d.
吸煙
e.
低鹽飲食
酗酒也稱為酒精濫用或問(wèn)題飲酒，它是造成軀體或精神損害或不良社會(huì)后果的過(guò)度飲酒。以下不符合酗酒特點(diǎn)的是（ ）。
a.
思想關(guān)注于酒
b.
思維障礙
c.
飲酒不能自控
d.
飲酒不顧后果
e.
癥狀是間斷的
6到12歲的年齡階段是（ ）。
a.
青少年期
b.
童年期
c.
幼兒期
d.
老年期
e.
成年期
“健康就是沒(méi)有疾病”作為一種觀念是（ ）。
a.
清晰觀念
b.
正確觀念
c.
提倡觀念
d.
爭(zhēng)議觀念
e.
傳統(tǒng)觀念
世界第一個(gè)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)“康涅狄格州心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”協(xié)會(huì)宗旨，不包括（ ）。
a.
保持心理健康
b.
普及關(guān)于心理疾病的正確認(rèn)識(shí)
c.
防治心理疾病
d.
加強(qiáng)對(duì)精神病患者的“管理”
e.
與心理健康有關(guān)的機(jī)構(gòu)合作
個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式，稱為（ ）。
a.
氣質(zhì)
b.
能力
c.
需要
d.
性格
e.
智力
以下不屬于兒童情緒發(fā)展表現(xiàn)的是（ ）。
a.
情緒體驗(yàn)內(nèi)容加深
b.
情緒的穩(wěn)定性增強(qiáng)
c.
情緒體驗(yàn)內(nèi)容擴(kuò)大
d.
情緒的可控性增強(qiáng)
e.
情緒理解能力提高
以下是引起失眠的心理社會(huì)因素，除了（ ）。
a.
對(duì)失眠的恐懼
b.
重大事件的心理創(chuàng)傷
c.
家庭婚姻、升學(xué)就業(yè)、晉升、子女教育等問(wèn)題
d.
通宵上網(wǎng)、時(shí)差、倒班等
e.
某些個(gè)性特點(diǎn)
以下是成年初期個(gè)體的思維優(yōu)勢(shì)的主要表現(xiàn)，除了（）。
a.
推理能力
b.
理解能力
c.
分析問(wèn)題的能力
d.
機(jī)械記憶能力
e.
創(chuàng)造思維能力
借助于會(huì)見(jiàn)和問(wèn)卷或各種調(diào)查表了解一組人的態(tài)度、意見(jiàn)和行為的研究方法是（ ）。
a.
個(gè)案法
b.
觀察法
c.
測(cè)驗(yàn)法
d.
調(diào)查法
e.
相關(guān)法
兒童能夠意識(shí)到即使物體的外觀發(fā)生了變化，但它的某一屬性仍然保持不變，這一現(xiàn)象是指（ ）。
a.
前運(yùn)算思維
b.
守恒
c.
認(rèn)知發(fā)展
d.
自我中心思維
e.
習(xí)慣化
兒童記憶策略的發(fā)展不包括（ ）。
a.
無(wú)意識(shí)記憶策略
b.
系統(tǒng)化策略
c.
復(fù)述策略
d.
組織策略
e.
建構(gòu)性記憶
關(guān)于人們?yōu)楹螌?shí)施健康行為最具影響力的態(tài)度理論是（ ）。
a.
計(jì)劃行為理論
b.
認(rèn)知行為治療
c.
自我效能理論
d.
社會(huì)認(rèn)知理論
e.
健康信念模式
關(guān)于唐氏綜合征的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。
a.
唐氏兒童的智力隨著年齡的增長(zhǎng)反而出現(xiàn)下降趨勢(shì)
b.
唐氏兒童一般身體健康，只是智力低下
c.
唐氏綜合征是一種染色體異常的疾病
d.
唐氏綜合征多為中重度的智力障礙
e.
唐氏兒童可以經(jīng)由相貌認(rèn)出，如面扁平眼距寬
關(guān)于嬰兒動(dòng)作的發(fā)展敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。
a.
動(dòng)作發(fā)展是嬰兒發(fā)展的主導(dǎo)活動(dòng)
b.
動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的外在表現(xiàn)。
c.
動(dòng)作發(fā)展是后續(xù)活動(dòng)發(fā)展的前提
d.
動(dòng)作發(fā)展是一個(gè)固定不變的靜態(tài)發(fā)展系統(tǒng)
e.
動(dòng)作發(fā)展遵循一定的原則
關(guān)于感覺(jué)和知覺(jué)的描述，錯(cuò)誤的是（ ）。
a.
知覺(jué)是感覺(jué)的總和
b.
感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)
c.
感覺(jué)和知覺(jué)是兩種不同而又不可分割的心理過(guò)程
d.
知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物整體屬性的反映
e.
感覺(jué)指的是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映
關(guān)于感覺(jué)的敘述，錯(cuò)誤的是彩蛋。
感覺(jué)只能反映作用于感受器的事物的個(gè)別屬性
根據(jù)感覺(jué)的規(guī)律安排生活和工作環(huán)境，可以提高生活質(zhì)量和工作效率
感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端，是知識(shí)的源泉
感覺(jué)是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映
感覺(jué)是一種非常復(fù)雜的心理過(guò)程
關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童的描述，正確的是（ ）。
a.
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童的智力都是有缺陷的、不正常的
b.
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)可以通過(guò)藥物治療而治愈
c.
占比較大，約有40%的兒童為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
d.
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是大腦發(fā)育不成熟的表現(xiàn)
e.
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)通過(guò)簡(jiǎn)單的行為觀察即可診斷
關(guān)于飲酒的主要危害的敘述，不正確的是（ ）。
a.
酗酒可造成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題和家庭沖突
b.
長(zhǎng)期酗酒可導(dǎo)致酒精性肝硬化
c.
慢性酗酒者的高級(jí)認(rèn)知功能呈漸進(jìn)性衰退，但不影響解決問(wèn)題的能力
d.
飲酒或者酒后駕駛與致命性交通事故有密切關(guān)系
e.
與高血壓、腦卒中、嬰兒酒精綜合癥等疾病有關(guān)
其核心概念為“觀察學(xué)習(xí)”的理論是（ ）。
a.
社會(huì)學(xué)習(xí)理論
b.
操作性條件反射理論
c.
人格特質(zhì)理論
d.
條件反射理論
e.
人格發(fā)展理論
再認(rèn)是對(duì)已經(jīng)識(shí)記的事物再度呈現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。在考試的常見(jiàn)題型中，屬于考察對(duì)知識(shí)再認(rèn)水平的是（ ）。
a.
案例分析題
b.
論述題
c.
簡(jiǎn)答題
d.
填空題
e.
選擇題
卡特爾和霍恩將智力區(qū)分成了兩種，其中，進(jìn)入成年階段后，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)緩慢下降的是（ ）。
a.
流體智力
b.
創(chuàng)造力
c.
晶體智力
d.
智力技能
e.
實(shí)用智力
在個(gè)體心理發(fā)展中，先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境因素哪個(gè)更為重要？以下是學(xué)者形成共識(shí)的觀點(diǎn)，除了（ ）。
a.
個(gè)體的發(fā)展是受先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境因素復(fù)雜的交互作用的結(jié)果
b.
先天遺傳在個(gè)體心理發(fā)展中起著決定性的作用
c.
遺傳特性影響著環(huán)境中某些因素起作用的方式和程度
d.
環(huán)境也會(huì)影響遺傳特性起作用的方式、程度和途徑
e.
個(gè)體在其自身心理發(fā)展中也起著一定的能動(dòng)調(diào)節(jié)作用
在孤兒院里，即使食物充足、醫(yī)療資源充分、衛(wèi)生狀況良好，還是會(huì)存在較高的死亡率，孩子出現(xiàn)情感淡漠、智力和社會(huì)性發(fā)展遲緩，研究發(fā)現(xiàn)其原因是（ ）。
a.
基因缺陷
b.
照料不足
c.
身體殘疾
d.
依戀缺失
e.
營(yíng)養(yǎng)缺乏
在某一水平上兒童能夠，而又不足以獨(dú)立完成某一任務(wù)，但在更具能力的人的幫助下是可以完成的之間的差距叫做（ ）。
a.
最近發(fā)展區(qū)
b.
潛在發(fā)展水平
c.
目標(biāo)發(fā)展水平
d.
實(shí)際發(fā)展水平
e.
現(xiàn)在水平
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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