形考任務3（20分）
試卷總分:100 得分:100
一、單選題
1.人本主義心理學家羅杰斯倡導一種非操縱的教學，教師不是直接地教學生，而僅僅是促進他們學習，這種教學模式是（ ）。
A.程序教學模式
B.概念獲得教學模式
C.掌握學習教學模式
D.非指導性教學模式
E.合作教育教學模式
2.在教學過程中，引導學生把感知的材料同書本知識聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思維加工，把握事物的本質和規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，這是學生掌握知識的（ ）階段。
A.心理準備
B.感知知識
C.理解知識
D.鞏固知識
E.運用知識
F.評價學習效果
3.教師在教學中積極調動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是（ ）教學原則。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進原則
E.理論聯(lián)系實際原則
F.量力性原則
4.引起學習動機，是學生產(chǎn)生“我要學習”的需要，這是學生掌握知識的（ ）階段。
A.心理準備
B.感知知識
C.理解知識
D.鞏固知識
E.運用知識
F.評價學習效果
5.教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的（ ）規(guī)律。
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律
B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律
E.教師主導與調動學生積極性相結合的規(guī)律
6.以下內容中不屬于隱性德育內容的是（ ）。
A.校園環(huán)境
B.班風
C.宿舍文化
D.教風
E.德育班會
7.在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于（ ）的德育原則。
A.嚴格要求與尊重信任相結合
B.長善救失
C.疏通引導
D.注重集體教育與個別教育相結合
E.教育影響的一致性和連續(xù)性
8.“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是（ ）。
A.嚴格要求與尊重信任相結合
B.長善救失
C.疏通引導
D.知行統(tǒng)一
E.教育影響的一致性和連續(xù)性
9.通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是（ ）。
A.認知明理法
B.心理咨詢法
C.榜樣示范法
D.自我修養(yǎng)法
E.品德評價法
10.通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法（ ）。
A.認知明理法
B.心理咨詢法
C.榜樣示范法
D.實際鍛煉法
E.陶冶教育法
11.德育的實質在于（ ）。
A.育德
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.形成良好的校園文化
D.尊重他人
E.孝敬父母
12.從內容的性質來看，德育內容可分為規(guī)范性的內容和（ ）的內容。
A.意義性
B.操作性
C.實踐性
D.選擇性
E.認知性
13.利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是（ ）。
A.嚴格要求與尊重信任相結合
B.長善救失
C.教育和自我教育結合
D.陶冶教育法
E.教育影響的一致性和連續(xù)性
14.在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是( )德育原則的要求。
A.長善救失
B.嚴格要求與尊重信任相結合
C.疏通引導
D.知行統(tǒng)一
E.教育和自我教育結合
二、多選題
15.以語言傳遞為主的教學方法包括（ ）。
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導法
E.參觀法
16.學校的教學內容具有如下幾個特點（ ）。
A.科學性
B.發(fā)展性
C.基礎性
D.時代性
E.地方特色
17.對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學習的方式可以劃分為（ ）。
A.意義學習
B.機械學習
C.獨立學習
D.發(fā)現(xiàn)式學習
E.接受式學習
18.對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，就組織形式而言，學習方式可劃分為（ ）。
A.意義學習
B.機械學習
C.獨立學習
D.合作學習
E.接受式學習
19.備課是指教師上課前的準備工作，備課主要是備（ ）。
A.備課程標準
B.備教材
C.備學生與備教師
D.備教法與備學法
E.備設施
20.施加教育影響的德育原則包括（ ）。
A.嚴格要求與尊重信任相結合
B.長善救失
C.疏通引導
D.注重集體教育與個別教育相結合
E.教育影響的一致性和連續(xù)性
21.促進學生品德內化的德育原則包括（ ）。
A.知行統(tǒng)一
B.嚴格要求與尊重信任相結合
C.教育和自我教育相結合
D.集體教育與個別教育相結合
E.長善救失
22.德育實施過程中，常用的認知明理法包括（ ）。
A.講解
B.報告
C.座談討論
D.談心
E.通信咨詢
23.德育實施過程中，常用的品德評價法包括（ ）。
A.講解
B.表揚和獎勵
C.批評處罰
D.評比
E.操行評定
24.下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法（ ）。
A.自我評價
B.座右銘
C.自我批評
D.參觀展覽
E.慎獨
25.以下哪些屬于品德行為類目標？（ ）。
A.知法懂法
B.職責規(guī)范
C.禮儀要求
D.生活習慣
E.文雅健康
26.引導學生自主的德育原則包括（ ）。
A.嚴格要求與尊重信任相結合
B.長善救失
C.疏通引導
D.注重集體教育與個別教育相結合
E.教育影響的一致性和連續(xù)性
27. 從實踐角度來講，德育目標的實現(xiàn)需要（ ）。
A.將德育目標層次化、系列化、具體化
B.把德育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/span>
C.讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感
D.通過強化措施和機制把德育納入學校的各項工作之中
E.創(chuàng)造良好條件給予相應的人、財、物保障
三、判斷題
28.學校教學的重點應放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應放在學科基礎知識和基本技能的教學上。
29.非指導性教學模式就是學生自主學習。
30.教學內容就是教材展現(xiàn)給學生的知識、觀念。
31.教學原則的規(guī)定必須依據(jù)教學規(guī)律，是教學規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號。
32.教學模式即教學方法。
33.陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。（ ）
34.學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。（ ）
35.就一個國家、一個社會來說,德育目標帶有綜合性。但實踐中,由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇,提出本校(或本班)的具體德育目標。因此,就實際而言,德育目標是多種多樣的。（ ）
36.德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。（ ）
37.學校德育就是道德教育，別無他意。（ ）
38.德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。（ ）
39.對學生進行疏通引導要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。（ ）
40.所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導之以行，使學生形成言行一致的品格。（ ）
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