形考任務(wù)2（20分）
試卷總分:100 得分:100
一、單選題
1.教育制度中居于核心地位的是（ ）。
A.學(xué)校
B.國(guó)家
C.政府
D.學(xué)校教育制度
E.教育機(jī)構(gòu)
2.各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于（ ）。
A.17世紀(jì)末
B.18世紀(jì)初
C.18世紀(jì)末
D.19世紀(jì)初
E.19世紀(jì)末
3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》（1995年），我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育的級(jí)別體系包括（ ）。
A.家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、成人教育
B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育
E.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育
4.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（ ）。
A.修業(yè)年限
B.教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程設(shè)置
E.組織機(jī)構(gòu)
5.一種雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性和相互整合的課程是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.分科課程
D.綜合課程
E.顯性課程
6.在課程實(shí)施之前，為預(yù)測(cè)學(xué)生已有的認(rèn)知、情感和技能方面的準(zhǔn)備程度而做的評(píng)價(jià)（ ）。
A.決策性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
E.研究性評(píng)價(jià)
7.以學(xué)校為課程編制主體、自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程是（ ）。
A.國(guó)家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.特色課程
E.非官方課程
8.根據(jù)學(xué)校教育任務(wù)和學(xué)生一定年齡階段發(fā)展水平，從各門(mén)科學(xué)中選出最基本的原理、知識(shí)，組成各種不同學(xué)科，彼此分立地安排它們的順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限的課程是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.分科課程
D.綜合課程
E.顯性課程
9.根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教育方針、不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)和科學(xué)發(fā)展水平，由國(guó)家教育主管部門(mén)制訂和頒布的有關(guān)學(xué)校教育和教育工作的指導(dǎo)性文件是（ ）。
A.課程結(jié)構(gòu)
B.課程規(guī)范
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程計(jì)劃
E.課程方案
10.一般在課程計(jì)劃實(shí)施之后關(guān)于其效果的評(píng)價(jià)是（ ）。
A.決策性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
E.研究性評(píng)價(jià)
11.由省一級(jí)教育行政部門(mén)或其授權(quán)的教育部門(mén)依據(jù)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開(kāi)發(fā)的課程是（ ）。
A.國(guó)家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.特色課程
E.官方課程
12.從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.分科課程
D.綜合課程
E.顯性課程
二、多選題
13.把滿足個(gè)人需要視為教育根本價(jià)值的教育目的類(lèi)型——個(gè)人本位論的代表人物是（ ）。
A.盧梭
B.薩特
C.裴斯泰洛齊
D.福祿貝爾
E.納托普
14.把滿足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的類(lèi)型——社會(huì)本位論的代表人物是（ ）。
A.納托普
B.凱興斯泰納
C.裴斯泰洛齊
D.孔德
E.涂爾干
15.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。
A.定向功能
B.調(diào)控功能
C.激勵(lì)功能
D.評(píng)價(jià)功能
E.衍生功能
16.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)的級(jí)別層次包括（ ）。
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
17.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類(lèi)別上包括（ ）。
A.基礎(chǔ)教育體系
B.職業(yè)技術(shù)教育體系
C.高等教育體系
D.成人繼續(xù)教育體系
E.特殊教育學(xué)校系統(tǒng)
18.依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的類(lèi)別劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（ ）。
A.普通學(xué)校
B.職業(yè)技術(shù)學(xué)校
C.成人學(xué)校
D.業(yè)余學(xué)校
E.特殊教育學(xué)校
19.教育制度是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)（ ）的總稱(chēng)。
A.教育機(jī)構(gòu)
B.組織的體系
C.運(yùn)行規(guī)則
D.教育系統(tǒng)
E.學(xué)校系統(tǒng)
20.下列屬于隱形課程的是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.學(xué)校建筑
C.師生關(guān)系
D.學(xué)校制度
E.班級(jí)布置
21.不在課程計(jì)劃中反映的、不通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化作用的課程是（ ）。
A.正式課程
B.官方課程
C.無(wú)形課程
D.非正式課程
E.潛在課程
22.按照評(píng)價(jià)的不同功能，可將課程評(píng)價(jià)分為（ ）。
A.決策性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
E.研究性評(píng)價(jià)
23.顯性課程也被稱(chēng)為（ ）。
A.正規(guī)課程
B.官方課程
C.公開(kāi)課程
D.無(wú)形課程
E.自發(fā)課程
24.隱性課程也被稱(chēng)為（ ）。
A.非正式課程
B.潛在課程
C.隱蔽課程
D.自發(fā)課程
E.無(wú)形課程
25.下列屬于學(xué)校正規(guī)學(xué)術(shù)性課程和計(jì)劃內(nèi)課外活動(dòng)的課程是（ ）
A.正規(guī)課程
B.官方課程
C.無(wú)形課程
D.公開(kāi)課程
E.非正式課程
三、判斷題
26.教育目的體現(xiàn)了人類(lèi)發(fā)展的總體方向，可以超越國(guó)家、社會(huì)、歷史而存在，不具有時(shí)代性。
27.馬克思恩格斯多次指出，是分工造成了勞動(dòng)者的片面發(fā)展，要使勞動(dòng)者個(gè)人獲得全面發(fā)展，就必須消滅全部分工。
28.教育目的的“社會(huì)本位論”忽視了受教育者個(gè)人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育目的的“個(gè)人本位論”。
29.在五育中，智育對(duì)應(yīng)著數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課，體育對(duì)應(yīng)著體育課，美育對(duì)應(yīng)著美術(shù)課，它們是一一對(duì)應(yīng)的。
30.教育目的是對(duì)教育工作的總體規(guī)定，它包括對(duì)教育的性質(zhì)和方向、教育方針和道路的總要求。
31.個(gè)人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個(gè)人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合。
32.在我國(guó)，特殊教育既包括對(duì)生理和心理發(fā)展缺陷的兒童少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒童少年的教育。
33.義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強(qiáng)迫教育。
34.學(xué)前教育即幼兒教育。
35.按照評(píng)價(jià)的不同主體，課程評(píng)價(jià)可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
36.檔案袋評(píng)價(jià)屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)。
37.教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫(xiě)的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。
38.課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。
39.在我國(guó)學(xué)校教育系統(tǒng)中，課程標(biāo)準(zhǔn)最早被稱(chēng)為教學(xué)大綱。
40.分科課程是預(yù)先安排的。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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