形考任務(wù)2（20分）
試卷總分:100 得分:100
一、單選題
1.教育制度中居于核心地位的是（ ）。
A.學(xué)校
B.國家
C.政府
D.學(xué)校教育制度
E.教育機構(gòu)
2.各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于（ ）。
A.17世紀(jì)末
B.18世紀(jì)初
C.18世紀(jì)末
D.19世紀(jì)初
E.19世紀(jì)末
3.根據(jù)《中華人民共和國教育法》（1995年），我國現(xiàn)行學(xué)校教育的級別體系包括（ ）。
A.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育
B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育
E.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育
4.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（ ）。
A.修業(yè)年限
B.教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程設(shè)置
E.組織機構(gòu)
5.一種雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式，強調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性和相互整合的課程是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.分科課程
D.綜合課程
E.顯性課程
6.在課程實施之前，為預(yù)測學(xué)生已有的認(rèn)知、情感和技能方面的準(zhǔn)備程度而做的評價（ ）。
A.決策性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.診斷性評價
E.研究性評價
7.以學(xué)校為課程編制主體、自主開發(fā)與實施的課程是（ ）。
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.特色課程
E.非官方課程
8.根據(jù)學(xué)校教育任務(wù)和學(xué)生一定年齡階段發(fā)展水平，從各門科學(xué)中選出最基本的原理、知識，組成各種不同學(xué)科，彼此分立地安排它們的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.分科課程
D.綜合課程
E.顯性課程
9.根據(jù)國家規(guī)定的教育方針、不同類型學(xué)校的教育任務(wù)和科學(xué)發(fā)展水平，由國家教育主管部門制訂和頒布的有關(guān)學(xué)校教育和教育工作的指導(dǎo)性文件是（ ）。
A.課程結(jié)構(gòu)
B.課程規(guī)范
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程計劃
E.課程方案
10.一般在課程計劃實施之后關(guān)于其效果的評價是（ ）。
A.決策性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.診斷性評價
E.研究性評價
11.由省一級教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程是（ ）。
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.特色課程
E.官方課程
12.從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動為中心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.分科課程
D.綜合課程
E.顯性課程
二、多選題
13.把滿足個人需要視為教育根本價值的教育目的類型——個人本位論的代表人物是（ ）。
A.盧梭
B.薩特
C.裴斯泰洛齊
D.福祿貝爾
E.納托普
14.把滿足社會需要視為教育根本價值的教育目的類型——社會本位論的代表人物是（ ）。
A.納托普
B.凱興斯泰納
C.裴斯泰洛齊
D.孔德
E.涂爾干
15.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。
A.定向功能
B.調(diào)控功能
C.激勵功能
D.評價功能
E.衍生功能
16.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)的級別層次包括（ ）。
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
17.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類別上包括（ ）。
A.基礎(chǔ)教育體系
B.職業(yè)技術(shù)教育體系
C.高等教育體系
D.成人繼續(xù)教育體系
E.特殊教育學(xué)校系統(tǒng)
18.依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的類別劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（ ）。
A.普通學(xué)校
B.職業(yè)技術(shù)學(xué)校
C.成人學(xué)校
D.業(yè)余學(xué)校
E.特殊教育學(xué)校
19.教育制度是一個國家或地區(qū)各級各類（ ）的總稱。
A.教育機構(gòu)
B.組織的體系
C.運行規(guī)則
D.教育系統(tǒng)
E.學(xué)校系統(tǒng)
20.下列屬于隱形課程的是（ ）。
A.學(xué)科課程
B.學(xué)校建筑
C.師生關(guān)系
D.學(xué)校制度
E.班級布置
21.不在課程計劃中反映的、不通過正式教學(xué)進行的，對學(xué)生的知識、情感、意志、行為和價值觀等方面起潛移默化作用的課程是（ ）。
A.正式課程
B.官方課程
C.無形課程
D.非正式課程
E.潛在課程
22.按照評價的不同功能，可將課程評價分為（ ）。
A.決策性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.診斷性評價
E.研究性評價
23.顯性課程也被稱為（ ）。
A.正規(guī)課程
B.官方課程
C.公開課程
D.無形課程
E.自發(fā)課程
24.隱性課程也被稱為（ ）。
A.非正式課程
B.潛在課程
C.隱蔽課程
D.自發(fā)課程
E.無形課程
25.下列屬于學(xué)校正規(guī)學(xué)術(shù)性課程和計劃內(nèi)課外活動的課程是（ ）
A.正規(guī)課程
B.官方課程
C.無形課程
D.公開課程
E.非正式課程
三、判斷題
26.教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。
27.馬克思恩格斯多次指出，是分工造成了勞動者的片面發(fā)展，要使勞動者個人獲得全面發(fā)展，就必須消滅全部分工。
28.教育目的的“社會本位論”忽視了受教育者個人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅持教育目的的“個人本位論”。
29.在五育中，智育對應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育對應(yīng)著體育課，美育對應(yīng)著美術(shù)課，它們是一一對應(yīng)的。
30.教育目的是對教育工作的總體規(guī)定，它包括對教育的性質(zhì)和方向、教育方針和道路的總要求。
31.個人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合。
32.在我國，特殊教育既包括對生理和心理發(fā)展缺陷的兒童少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒童少年的教育。
33.義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強迫教育。
34.學(xué)前教育即幼兒教育。
35.按照評價的不同主體，課程評價可分為自我評價和他人評價。
36.檔案袋評價屬于發(fā)展性評價。
37.教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。
38.課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。
39.在我國學(xué)校教育系統(tǒng)中，課程標(biāo)準(zhǔn)最早被稱為教學(xué)大綱。
40.分科課程是預(yù)先安排的。
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