形考作業(yè)1（第1章-第3章）（占形考總分的30%）
試卷總分:100 得分:100
1.數(shù)字5可以代表5個(gè)人，5個(gè)蘋果，5張桌子等等，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的（ ）。
A.邏輯性
B.抽象性
C.趣味性
D.應(yīng)用性
2.對(duì)于學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育而言，其首要目標(biāo)是（ ）。
A.發(fā)展初步的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力
B.為學(xué)前兒童提供和創(chuàng)造促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境和材料
C.讓學(xué)前兒童感知數(shù)學(xué)的有趣和有用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感
D.促進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)初淺數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解
3.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育研究范圍主要是（ ）。
A.0～6歲
B.3～6歲
C.2～7歲
D.3～5歲
4.符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容選擇原則“聚焦數(shù)學(xué)教育多方面內(nèi)容”的是（ ）。
A.教師一定要領(lǐng)略學(xué)前兒童各階段學(xué)習(xí)要點(diǎn)，明確“教什么”“怎么教”
B.既要關(guān)注完整的數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)，還要關(guān)注數(shù)學(xué)過(guò)程性能力方面的內(nèi)容
C.數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容不僅要聯(lián)系學(xué)前兒童的生活，還要引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用數(shù)學(xué)
D.教師在為學(xué)前兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，需要提供不同難度的活動(dòng)，也需要投放難易程度
5.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始于（ ）。
A.動(dòng)作
B.識(shí)記
C.計(jì)算
D.表象
6.關(guān)于數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)需要教師有目的、有計(jì)劃組織安排
B.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的開始部分用時(shí)約占整個(gè)環(huán)節(jié)的1/3
C.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的主體部分用時(shí)約占整個(gè)環(huán)節(jié)的2/3
D.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)最后是歸納整理環(huán)節(jié)，用時(shí)約占整個(gè)環(huán)節(jié)的1/6
7.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)采用的形式一般為（ ）。
A.集體活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.操作活動(dòng)
8.在數(shù)學(xué)區(qū)投放材料時(shí)要考慮以下幾點(diǎn) （ ）。
A.同模塊多材料
B.同材料多模塊
C.同材料同模塊多玩法
D.以上都對(duì)
9.（ ）指出玩具和游戲“都是兒童的第二生命” 。
A.陳鶴琴
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.蒙臺(tái)梭利
10.下列實(shí)物玩教具中，專門用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的玩教具是（ ）。
A.皮球、娃娃
B.小木棍、貝殼
C.分類盒、幾何圖形鑲嵌板
D.實(shí)物卡片
11.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上是一種教的過(guò)程，也是一種學(xué)的過(guò)程。（ ）
12.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)不會(huì)直接影響學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。（ ）
13.培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的能力比教學(xué)前兒童知識(shí)更重要。 （ ）
14.核心經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)前兒童在這一年齡階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的數(shù)學(xué)概念和能力。（ ）
15.教師一定要明確學(xué)前兒童應(yīng)該“學(xué)什么”，自己應(yīng)該“教什么”。（ ）
16.要想在一日生活中很好的實(shí)施數(shù)學(xué)教育，需要教師具有極強(qiáng)的滲透意識(shí)，最重要的是能夠牢固掌握數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)。（ ）
17.在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑。（ ）
18.運(yùn)用討論法時(shí)，有計(jì)劃的討論，需要把握好討論的時(shí)機(jī)，給予學(xué)前兒童充分的討論時(shí)間，引導(dǎo)其討論。而隨機(jī)討論不需要。（ ）
19.隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前兒童會(huì)從喜歡和同伴共同游戲發(fā)展到獨(dú)立游戲。（ ）
20.游戲既是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的途徑，也是數(shù)學(xué)教育的方法。（ ）
21.數(shù)學(xué)是反映現(xiàn)實(shí)世界（ ）和（ ）的一門科學(xué)。
A.數(shù)量關(guān)系
B.空間形式
C.邏輯推理
D.本質(zhì)屬性
22.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是（ ）。
A.促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展
B.促進(jìn)學(xué)前兒童獲取基本的數(shù)學(xué)概念
C.促進(jìn)學(xué)前兒童養(yǎng)成數(shù)學(xué)過(guò)程性能力
D.培養(yǎng)熟練的加減計(jì)算技能
23.馬里奧·希森將學(xué)習(xí)品質(zhì)劃分為“熱情”和“行動(dòng)”兩個(gè)基本維度，下列屬于“行動(dòng)指向”的是（ ）。
A.專注
B.堅(jiān)持性
C.靈活性
D.自我調(diào)節(jié)
24.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)明確為三點(diǎn)，即（ ）。
A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
C.感知形狀與空間的關(guān)系
D.做好數(shù)學(xué)的幼小銜接工作
25.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容選擇的原則為（ ）。
A.關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)原則
B.聚焦數(shù)學(xué)教育多方面的內(nèi)容
C.密切聯(lián)系生活的原則
D.個(gè)別差異化原則
26.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑，是指為了完成學(xué)前階段數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，所采取的活動(dòng)組織形式的總和。通常包括（ ）等。
A.生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)
B.數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)
C.數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)
D.家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)
27.教師會(huì)根據(jù)學(xué)前兒童游戲的具體情況而不定期的對(duì)益智區(qū)的材料進(jìn)行調(diào)整與更換。材料投放時(shí)，我們需注意以下幾個(gè)方面（ ）。
A.結(jié)合數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)、學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)和近期興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)材料
B.要分層次投放材料
C.要體現(xiàn)游戲化、生活化和挑戰(zhàn)性
D.一次可以投放很多很多材料
28.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的具體方法，要根據(jù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇。不同的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)有不同的方法，同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也可采用多種方法，具體有（ ）。
A.游戲法
B.討論法
C.啟發(fā)法
D.操作法
29.運(yùn)用操作法進(jìn)行學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，應(yīng)該注意以下哪個(gè)方面？（ ）
A.提供系列化的操作材料
B.要盡量多為學(xué)前兒童創(chuàng)造操作的條件和機(jī)會(huì)
C.要保證學(xué)前兒童有充足的操作時(shí)間
D.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童操作中的問(wèn)題及需求
30.優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)玩教具的特征有哪些？（ ）
A.整合性、多層次性
B.科學(xué)性、安全性
C.操作性、探究性
D.游戲性、教育性
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