形考任務(wù)3（第6-8章，權(quán)重20%，主觀題需輔導(dǎo)教師評閱）

試卷總分:100 得分:100

一、不定項(xiàng)選擇題（共 14 道試題，共 28 分。）

1.強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會(huì)需要的人的教育目的“社會(huì)本位論”，其代表人物有（）等。

A.盧梭

B.杜威

C.孔德

D.那托爾普

E.涂爾干

2.人本主義者所持的教育目的觀是（）。

A.社會(huì)本位論

B.生活本位論

C.文化本位論

D.個(gè)人本位論

3.課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括()。

A.前言

B.課程目標(biāo)

C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

D.實(shí)施建議

E.術(shù)語解釋

4.規(guī)定一個(gè)國家教育發(fā)展性質(zhì)、總方向、總目標(biāo)的是（）。

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教育目標(biāo)

E.教學(xué)目標(biāo)

5.課程計(jì)劃的內(nèi)容一般包括（）。

A.培養(yǎng)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)年限

C.時(shí)間分配

D.課程設(shè)置

E.教學(xué)內(nèi)容

6.我國的基礎(chǔ)教育改革的理念與策略是：（）。

A.倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育

B.重建新的課程結(jié)構(gòu)

C.體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化

D.倡導(dǎo)構(gòu)建學(xué)習(xí)

E.形成正確的評價(jià)觀念

F.促進(jìn)課程的民主化和適應(yīng)性

7.1993年，美國政府在（）中，確定了美國國家的八大教育目標(biāo)。

A.《國家處在危險(xiǎn)之中》

B.《普及科學(xué)2061計(jì)劃》

C.《美國2000年：教育戰(zhàn)略》

D.《2000年目標(biāo)：美國教育法》

8.學(xué)校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式包括（）。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教科書

D.作業(yè)

E.考核

9.1996年國際21世紀(jì)教育委員會(huì)遞交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（）。

A.學(xué)會(huì)認(rèn)知

B.學(xué)會(huì)做事

C.學(xué)會(huì)共同生活

D.學(xué)會(huì)生存

E.學(xué)會(huì)反思

10.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域內(nèi)容包括（）。

A.研究性學(xué)習(xí)

B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

C.信息技術(shù)教育

D.勞動(dòng)與技術(shù)教育

E.社團(tuán)活動(dòng)

11.規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教育目標(biāo)

E.教學(xué)目標(biāo)

12.咨詢與指導(dǎo)的主要內(nèi)容有（）。

A.學(xué)習(xí)指導(dǎo) 

B.職業(yè)生涯指導(dǎo)

C.心理咨詢與指導(dǎo)

D.社會(huì)交往指導(dǎo)

E.休閑指導(dǎo)

13.學(xué)校教育的主要途徑有（）。

A.教學(xué)

B.綜合實(shí)踐活動(dòng)

C.咨詢與指導(dǎo)

D.家庭教育

E.社區(qū)教育

14.加德納教授的多元智力學(xué)說，認(rèn)為每個(gè)人的智力都是如下多種智力的組合（）。

A.言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力

B.視覺/空間關(guān)系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力

C.解決問題的能力

D.人際交往智力

E.自我反省智力、自我觀察智力和存在智力

二、簡答題（共2道試題，共20分。）

15.現(xiàn)代社會(huì)教育有哪些特點(diǎn)？

16.簡述課程改革的理念與策略。

三、論述題（共2道試題，共30分。）

17.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的思想。（答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。）

18.試述綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教育途徑的重要作用。

四、案例分析題（共1道試題，共22分。）

19.一位語文老師走進(jìn)二年級一班的教室，準(zhǔn)備給同學(xué)們上新教材《小山羊》這一課。他剛走上講臺(tái)，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學(xué)們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學(xué)生制止住，讓他們回到各自座位上，認(rèn)真學(xué)《小山羊》這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導(dǎo)，讓小同學(xué)們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓(xùn)練課。

請分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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