河北開放大學24秋教育心理學形考作業(yè)4
試卷總分:100 得分:
1.對于那些“認識到拿人家東西不對，也為此而感到羞愧，但還是抵擋不住一些好東西的誘惑，從而出現(xiàn)了偷盜行為”的孩子，應加強（ ）的培養(yǎng)。
A.道德認識
B.道德行為
C.道德情感
D.道德意志
2.“兒童道德認識的發(fā)展是由他律向自律過渡的過程”是心理學家（ ）的代表性觀點。
A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.維果斯基
D.班杜拉
3.科爾伯格研究品德的發(fā)展主要是采用（ ）。
A.深入談話法
B.兩難故事法
C.調查法
D.文件分析法
4.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展觀點，兒童僅把成年人的要求當作道德判斷的標準，他的道德發(fā)展水平處于（ ）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.自律水平
5.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展觀點，當兒童為了得到家長的獎勵而去做家務時，這名兒童的道德發(fā)展水平處在（ ）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.自律水平
6.讓學生通過學習榜樣并提供適當?shù)莫剟钚苑答伒姆绞浇⒌赖滦袨?，這體現(xiàn)了心理學家 （ ）的核心觀點。
A.科爾伯特
B.皮亞杰
C.班杜拉
D.維果斯基
7.將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度五個類別，是心理學家（ ）的代表性觀點。
A.皮亞杰
B.布盧姆
C.桑代克
D.加涅
8.給學生提供有關的學習材料，讓學生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理。這種教學方法是（ ）。
A.掌握學習
B.程序教學
C.合作學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
9.將學習內容分成小的單元，學生每次學習一個小的單元并參加單元考試，直到學生以80%～100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習。這種教學方法是（ ）。
A.掌握學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.探究學習
D.程序教學
10.將要學習的大問題分解為一系列小問題，并將其按一定的程序編排和呈現(xiàn)給學生，要求學生學習并回答問題，學生回答問題后及時得到反饋信息。這種教學方法指的是（ ）。
A.任務學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.程序教學
D.掌握學習
11.品德的心理結構包括（ ）。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
12.下列策略中，有助于培養(yǎng)學生的道德認識的是（ ）。
A.給學生提供進行道德實踐的機會
B.結合實例形象地進行榜樣教育
C.促進學生道德評價能力的發(fā)展
D.保持道德教育的一貫性和一致性
13.從道德教育的角度來看，道德情感的特征包括（ ）。
A.兩極性
B.情境性
C.感染性
D.自主性
14.下列方法中，能夠幫助學生訓練道德行為的是（ ）。
A.角色扮演法
B.價值觀辨析法
C.榜樣引導法
D.行為強化法
15.心理學家馬杰提出行為目標應該包括（ ）等要素。
A.可觀察的行為
B.行為發(fā)生的條件
C.可接受的行為標準
D.教學的主體
16.關于合作學習敘述正確的是（ ）。
A.合作學習采用異質分組的原則
B.合作學習小組中最好都是優(yōu)秀生
C.合作學習不僅可以使學生學到知識，還可以培養(yǎng)學生的社會性技能
D.合作學習不再需要教師
17.有效地組織學生小組討論，需要做到（ ）。
A.討論的議題要明確
B.討論前讓學生做好充分的準備
C.充分發(fā)揮教師在討論進行中的作用
D.討論結束后要適當小結
18.以下選項中，屬于程序教學的編程原則的是（ ）。
A.小步子原則
B.自由組合原則
C.及時強化（反饋）原則
D.自定步調原則
19.下列關于最近發(fā)展區(qū)的表述，正確的是（ ）。
A.最近發(fā)展區(qū)是心理學家皮亞杰的代表性觀點
B.最近發(fā)展區(qū)是兒童能夠獨立完成的學習任務水平與在有能力的教師或同伴的幫助下能完成的學習任務水平之間的區(qū)域
C.不同學習者的最近發(fā)展區(qū)并不相同，教師要為學生創(chuàng)建處于最近發(fā)展區(qū)內的學習任務
D.教師可以通過提供教學支架的方式幫助學生成功通過最近發(fā)展區(qū)
20.教師為使學生成功跨越最近發(fā)展區(qū)，需要提供一定的教學支架。常見的教學支架包括（ ）。
A.進行示范
B.大聲思維
C.調整教學材料
D.提供言語提示和線索
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
