浙江開放大學(xué)24秋《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論#》形考任務(wù)一
試卷總分:100 得分:100
1.教師專業(yè)發(fā)展必須體現(xiàn)（ ）的理念。
A.以師為本
B.以生為本
C.以校為本
D.家園合作
2.政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法制觀念、健全人格、責(zé)任意識是（ ）課程的核心素養(yǎng)。
A.道德與法治
B.語文
C.歷史
D.勞動
3.（ ）是以各級各類教育機(jī)構(gòu)的教師群體和個體的各種問題作為研究對象的一門學(xué)科。
A.教師學(xué)
B.教育學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.教育社會學(xué)
4.真正意義上的教師是隨著（ ）的出現(xiàn)而出現(xiàn)的。
A.學(xué)生
B.家庭
C.學(xué)校
D.國家
5.教師的（ ）是教師專業(yè)性的表現(xiàn)之一。
A.來源結(jié)構(gòu)
B.性別結(jié)構(gòu)
C.年齡結(jié)構(gòu)
D.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
6.（ ）反映教師的綜合水平。
A.教師的城鄉(xiāng)區(qū)域
B.教師的學(xué)歷
C.教師職稱
D.教師的性別
7.在學(xué)校環(huán)境中，最影響學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)與進(jìn)步的是（ ）。
A.工作關(guān)系
B.同伴關(guān)系
C.人際關(guān)系
D.師生關(guān)系
8.（ ）是指教師和學(xué)生之間在課堂教學(xué)情境中發(fā)生的具有促進(jìn)性或抑制性的相互作用或影響。
A.課堂師生互動
B.合作性互動
C.對抗性互動
D.群體互動
9.《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》包括（ ）。
A.文化基礎(chǔ)
B.自主發(fā)展
C.社會參與
D.個人成長
10.素質(zhì)教育的核心是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的（ ）的教育。
A.社會責(zé)任感
B.創(chuàng)新精神
C.實(shí)踐能力
D.人文底蘊(yùn)
11.整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPCK）包括三個核心要素（ ）和四個復(fù)合要素。
A.學(xué)科內(nèi)容知識
B.教學(xué)法知識
C.技術(shù)知識
D.人文知識
12.我國對教師專業(yè)化的要求是（ ）。
A.提高教師思想政治素質(zhì)
B.提高教師培養(yǎng)質(zhì)量
C.深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革
D.培養(yǎng)造就高端教育人才
13.教師職業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)有（ ）。
A.專業(yè)價(jià)值與專業(yè)倫理
B.專業(yè)知識和技能
C.專業(yè)訓(xùn)練和資格
D.專業(yè)自主
14.優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)的原則有（ ）。
A.人崗相適
B.核心高能
C.結(jié)構(gòu)互補(bǔ)
D.完善規(guī)范
15.現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A.教育的終身化
B.教育的變革性
C.教育的個性化
D.教育的國際性
16.教師專業(yè)化是指教師個體不斷提高專業(yè)素養(yǎng)的過程以及社會為提高教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力的過程。
17.教師專業(yè)發(fā)展是教師個體在專業(yè)水平和教育教學(xué)能力不斷提高的過程，也就是教師專業(yè)化的過程。
18.教師素質(zhì)是指教師在遺傳的基礎(chǔ)上通過后天學(xué)習(xí)何實(shí)踐而獲得的從事教育教學(xué)工作的素質(zhì)和能力。
19.核心素養(yǎng)就是對一個人成長和生活具有決定性意義的基本價(jià)值觀、關(guān)鍵能力和必備品格。
20.教師職業(yè)產(chǎn)生的基本條件是腦力勞動和體力勞動的分離、專門從事腦力勞動的人的出現(xiàn)。
21.教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇，或者說專業(yè)地位是教師專業(yè)的重要特征。
22.教師群體是一定范圍內(nèi)的教師以一定的結(jié)構(gòu)形式組合在一起的群體。
23.教師的地位一般劃分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化三方面，其中政治地位是最核心的。
24.主體性主要是指自主性、能動性和創(chuàng)造性。
25.現(xiàn)代學(xué)生不容易受同輩群體的影響，都希望張揚(yáng)個性。
26.在師生關(guān)系中，學(xué)生不是被動的接收者，而是主動的參與者和建設(shè)者。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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