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《小學生心理健康教育》期末考試A卷
姓名： 專業(yè)：
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一、單項選擇題( 共10題,每題1分,共10分)
1．個體的（ ）便成為個體心理健康狀態(tài)的最終的規(guī)定性。
A.生存狀況 B.健康狀況 C.經濟狀況 D.適應狀況
2.（ ）指主體通過外部或內部的活動，在機能上（而不是物質方面）把客體整合到自己的活動格式中來。
A.適應 B.平衡 C.順應 D.同化
3.（ ）的自動調節(jié)機制失效，從而造成心理失調或失控狀態(tài)。
A.心理疾病 B.心理障礙 C.心理不健康 D.神經衰弱
4.目前大多數中小學設置了心理健康教育的場所，其中最常見，也較專業(yè)可行的稱呼為（ ）。
A.心理輔導室 B.陽光心理室 C.心理咨詢室 D.知心朋友屋
5.（ ）是學校心理健康教育的主要承擔者。
A.教師 B.學生 C.家長 D.心理健康老師
6.（ ）是教育的出發(fā)點和最終歸宿。
A.培養(yǎng)學習成績好的學生 B.促進學生的多方面的發(fā)展
C.提高學生的人際交往的水平 D.促進學生生動活潑的發(fā)展
7.（ ）反映青少年在不同階段的心理健康發(fā)展的不同任務。
A.中間目標 B.總目標 C.初始目標 D.工作目標
8.結合發(fā)展心理學的原理和學校教育的實際，小學階段的心理健康教育目標應著重于（ ）。
A.培養(yǎng)小學生的交際能力 B.小學生對校園生活的適應力
C.提高小學生的溝通能力 D.提高小學生的抗壓能力
9.下列說法錯誤的是（ ）。
A.實施素質教育需要具備有與素質教育相適應的教育環(huán)境
B.創(chuàng)新教育的重要任務之一，就是營造適宜學生創(chuàng)新精神成長與發(fā)展的心理環(huán)境
C.學校心理健康教育目標的達成必須通過各種教育途徑的協(xié)同配合
D.學校日常的教育教學工作本身不含有心理健康教育資源
10.學科教學是一種有目的、有計劃的活動，其目的性和計劃性主要體現在（ ）上。
A.教學模式 B.教學目標 C.教學動力 D.教學環(huán)境
二、多項選擇題（ 共5題,每題3分,共15分）
1.心理健康是“個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內”所能達到的最佳適應狀態(tài)，它具有（ ）。
A.動態(tài)性 B.時代性 C.個體差異性 D.年齡差異性 E.文化相對性
2.心理健康教育具有（ ）策略。
A.全員性 B.全面性 C.滲透性 D.個體性
3.“全面滲透”作為學校心理健康教育的結伴途徑，是因為其最能體現學校心理健康教育（ ）的思想。
A.全員參與 B.全體受教 C.全面鋪開 D.全程實施 E.全面發(fā)展
4.學科教學中滲透心理健康教育的目標設定需要注意的基本要求有（ ）。
A.開放 B.科學 C.統(tǒng)一 D.合理 E.全面
5.從“動態(tài)層面”也即操作層面上看，心理健康教育活動課程的特征主要有（ ）。
A.獎勵與懲罰相結合
B.問題與經驗相結合
C.活動與體驗相結合
D.教師主導與學生主體相結合
E.校內與校外相結合
三、判斷題(打“√”或“×”， 共5題,每題3分,共15分）
1. 理性情緒療法大抵通過“教導”、“駁斥”兩類技術來完成具體的咨詢與治療操作。
2. 雖然所有的心理咨詢模式幾乎都強調了某些方面而忽視了另一些方面，但這些理論具有普適性。
3. 一定意義上，教育的本質即學校心理健康教育的本質。
4. 教育的本質決定教育者的基本素養(yǎng)，心理健康教育的本質決定教師必須具有健康的心理。
5. 學?？梢匝埛菍I(yè)的教育理論工作者和心理健康教育工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座。
四、名詞解釋(共5題,每題3分,共15分)
1.青少年時期
2.親子依戀
3.生涯
4.教師心理健康本體價值
5.教學評價
五、簡答題(共5題,每題5分,共25分)
1.心理健康的功能發(fā)揮受什么制約？
2.適應的內涵及本質？
3.請簡述心理健康教育的主要內容。
4.簡要回答學科教學中滲透心理健康教育的目標設定的科學性與合理性主要應體現在哪些方面。
5.簡要回答學校開設專門心理健康教育課程的必要性。
六、論述題(共2題,每題10分,共20分)
1.談談你對心理健康標準“二維適應論”的認識。
2.試論述當代教師心理健康研究存在的問題、從后現代心理學思想中得到的啟示以及對未來的展望。
